五年上音乐新教案设计.docVIP

实用 文档 教学内容 1朝夕《清晨》《晨景》 课型 综合课（一课时） 教 材 分 析 《清晨》这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。 教学重点：有感情的演唱歌曲。 教学难点：用打击乐器为歌曲编配伴奏。 教 学 目 标 1.能听辨出乐曲《晨景》中长笛、双簧管的音色2.带着热爱生活、珍惜时光的情感，能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。并能用打击乐器为歌曲编配伴奏。3.乐于和同伴合作，用多种表现手段编创以“早晨”为主题的音乐（音响） 课 前 准 备 教师准备 电子琴、光盘、电脑 学生准备 教材 教　学　过　程 一、组织教学：师生问好二、发声练习 三、聆听《晨景》 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。（情景导入法：给学生想像空间。） 2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?（启发法：综合其它学科融入到音乐中。）复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。 (如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。四、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。自学法（让学生掌握自学能力）提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 6.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。（模仿法：激发学生学习兴趣。）7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。五、编创活动：《早晨》1.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。 （自学：培养学生独立能力。）2.表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 创造法（培养学生独立思考的能力）六、课堂小结:画一幅表现早晨的画。 板 书 设 计 速度：稍快 情绪：清晰的清晨 速度：稍快 情绪：清晰的 教 学 后 记 领 导 签 字 教学内容 1、《晚风》《渔舟唱晚》 课型 综合课（两课时） 教 材 分 析 《晚风》这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。 筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。 教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：二部演唱。 教 学 目 标 1.带着热爱大自然的情感，能用柔和、舒展的声音演唱歌曲《晚风》，并能用和谐、均衡的声音演唱二部合唱。2.懂得6/8拍号的意义，掌握其强弱拍的规律，并能听辨出拍的旋律。3.背唱《渔舟唱晚》２的主题旋律。 课 前 准