少年王勃下册语文小学.pptVIP

少年王勃;1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案;1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （重点）  2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。（重点） 3.理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的文思敏捷、才华横溢。 （难点） ;1．王勃： 唐代文学家，字子安，绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃的诗大多偏于写个人生活，也有少数抒发政治感慨，总体来说他的诗歌风格雄放刚健、苍凉沉郁。其文多为骈体，以《滕王阁序》为代表。 2．滕王阁： 唐永徽四年，唐高祖李渊的儿子滕王李元婴任洪州都督时所建，以封号作为阁名。王勃看望父亲时，途径南昌，当时的洪州都督阎伯屿在滕王阁上宴请宾客。王勃参加这次宴会，于酒宴上即席挥毫，写下了传颂千古的名篇《滕王阁序》，并在序后作《滕王阁诗》。;阁( )楼　 邀( )请 滕( )王阁;;都督： 庆贺： 凝望： 千古： 传诵： ;水天一色： 胸有成竹： 文思如泉： 笔走龙飞： 拍案叫绝： ;凝视　凝望;;;第一部分(第1自然段)交代了故事发生的地点、人物和起因。 第二部分(第2－4自然段)写当时在座的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃即兴写下了《滕王阁序》，令人拍案叫绝。 第三部分(第5自然段)点明《滕王阁序》的历史地位——千古传诵的名文。;都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。 这里写其他客人的反应有什么作用？ “在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应”说明当场写一篇庆贺文章是一件很有难度的事，衬托出下文王勃的精彩表现。;这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… “凝望”形象地写出了王勃已经被江上迷人的秋景深深吸引了，这迷人的秋景正是下文“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一??” 所描绘的景象。;王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。 “胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”表现了王勃文思敏捷、才华横溢的特点。;拓展： 请你写几个词语赞美一下王勃。 ________________________________________________ ________________________________________________;当那位都督听人读到“落霞与孤鹜(wù)齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！” “落霞与孤鹜齐天，秋水共长天一色”妙在哪里呢？ 从“拍案叫绝”一词中可以体会到王勃的文章实在是令都督叹服；从“真是奇才”中可以感悟到王勃的文思敏捷与才华横溢实在是令人佩服。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，王勃选择了“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”这四种有代表性的景物，把滕王阁外赣江“水天一色，孤鹜飞翔”的壮观、秀美的景色形象地表现了出来。“秋水”“长天”是静景，“落霞”“孤鹜”是动景，有动有静，动静结合，让人感受到秋的宁静、壮美与深远。;阅读方法解密：认识动静结合写景的方法;少年王勃是个怎样的人？ 少年王勃是个敢于接受挑战的人，因为别人都不敢答应的事，他敢于答应。王勃是个爱思考、爱观察的人，从他凝望江上的秋景可以看出来。王勃还是个才华横溢的人，因为他文思如泉，笔走如飞，不一会儿一篇优美的文章就写出来了。 ;1.为什么阎都督举行宴会时邀请王勃？ 阎都督听说王勃很有才气，邀请他参加宴会，都督 也想当面知道王勃的才气是不是名副其实。;2.参加宴会时，为什么只有王勃能写下千古传诵的名篇？ 从“在座的你看看我，我看看你”这句话中，我们知道了 其他人都已经落座，心思并没有放在观看秋景上；而王勃却站在 窗边凝望江面，一心观察和欣赏滕王阁上所能看到的迷人景色， 所以他才能胸有成竹，写出名篇。另外，年少的王勃能被邀请参 加宴会，是因为都督听说他很有才气。从“听说”可见王勃当时 已经名气远扬，王勃的才气早已经众人皆知了。他如此年轻，却 那么有才气，可见他平时读的书、写的文章一定不少，这也正是 他能够做到“文思如泉，笔走如飞”的原因。正是靠着平时丰富 的积累，他才写出这千古传诵的名文。;3.为什么都督拍案叫绝，称王勃为奇才？ 都督要求到场赴宴的人当场写一篇庆贺的文章，在座 的其他人对都督提出的要求都不敢答应。王勃经过观察和 思考，文思如泉，