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眉山冠城七中2018级物理
难点突破3控制变量法
阅读提升:
1、控制变量法:
自然界发生的各种现象,往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律,必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来,使它保持不变,然后来比较,研究其他两个变量之间的关系,这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法,如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响,在研究电流I与电阻R的关系时,需要保持电压U不变;在研究电流I与电压U的关系时,需要保持电阻R不变;影响压力作用效果的因素、影响液体蒸发快慢的因素、探究声音产生的因素、探究液体内部压强的规律、比热容概念的引入等。
2、转换法:
一些看不见,摸不着的物理现象,不好直接认识它,我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据电流的热效应来认识电流大小,根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。3、等效法:
在研究物理问题时,有时为了使问题简化,常用一个物理量来代替其他所有物理量,但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力,用总电阻替代各部分电阻,浮力替代液体对物体的各个压力等。
4、类比法:
在认识一些物理概念时,我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比,以帮助我们理解它。如认识电流大小时,用水流进行类比。认识电压时,用水压进行类比,用水流(压)类比电流(压);用水波类比声波。
5、建立理想模型法:
在研究磁体的磁场时,引入“磁感线”的概念、表示模型(如太阳系模型);理论模型(如理想气体模型);想象模型(如电场线、磁感线等力线的模型);数学模型(如空间点阵模型)。
控制变量法专题训练
例题1:小敏、小颖和小青在玩荡秋千时,感到秋千往返摆动时间有规律。于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想,小敏猜想:可能由秋千的绳长决定;小颖猜想:可能由人与秋千坐垫的总质量决定;小青猜想:可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定。于是进行了如图实验,一细绳一端拴一小球,一端固定,让小球自由往返摆动,并记录数据如下表。
请回答下列问题: (1)要完成上述实验,除如图器材外,还必需的实验器材是:天平、_____________; (2)从本次实验可以得到的结论是:小球往返摆动一次的时间由__________决定; (3)实验发现,小球只能摆动一段时间。你认为造成小球停下来的原因可能是__________; (4)摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了,要调准它,应将摆钟的摆长调__________ (选填“长”或“短”)。
例题2:某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关,他选择了四根钢丝进行实验, 如图所示。具体数据如下表:
编号
材料
长度
粗细
松紧
甲
钢丝
10cm
0.2mm 2
紧
乙
钢丝
10cm
0.1mm 2
紧
丙
钢丝
5cm
0.1mm 2
紧
丁
钢丝
5cm
0.1mm 2
松
(1)用同样的力拨动钢丝甲和乙,发现拨动 ______ 钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是: 。 在弦的长度、松紧程度相同时,振动的频率高低与弦的 __________ 有关。 (2)为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时,他应用同样大小的力先后拨动________ 和 ______ 钢丝。
(3)上述实验中所使用到的方法是____________________________
例题3:某研究性学习小组探究影响导体电阻大小的实验.
(1)要验证导体电阻与导体长度有关,应选择如图中的___________线;(填序号,下同)
(2)要验证导体电阻与导体横截面积有关,应选择图中的_________线;
(3)要验证导体电阻与导体材料有关,应选择图中的___________线;
(4)本实验采用了物理学科探究常用的__________法.
例题4:周末,小敏到乡下帮爷爷摘苹果,看见一只熟透的苹果掉下来。小敏对这个现象产生了浓厚的兴趣,提出了如下两个猜想:
猜想一:苹果的下落快慢是否与苹果的质量有关?
猜想二:苹果下落的高度与下落的时间存在着怎样的关系?
于是他找来一些器材,在忽略空气阻力的情况下进行实验。
(1)小敏在探究“猜想一”时,应控制苹
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