2019年职业道德修养.pptVIP

第三，在道德影响上比其他职业道德更广泛和深远。教师的职业道德不仅作用于学生，而且还影响学生家庭乃至整个社会；不仅直接关系到学生人格的塑造，还影响到学生一生的做人品格。 4.加强教师职业道德修养的必要性 社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应。正效应；自主意识；创新意识；法制意识；效率意识；公平意识；竞争意识等等。 负效应：市场经济的直接目的是为了获取价值的特点；等价交换的特点；商品生产者和经营者追求特殊利益的特点；市场经济的竞争特点等。 三、师德的继承与创新 1.传统的师德观念 有教无类（孔子） 师者，人之模范也（杨雄） 传道、授业、解惑（韩愈） 2.汇聚时代精神和民族精神 坚持大学精神，促进素质教育 冷静透视全球化，坚持弘扬中华文化 坚持爱国主义教育，反对极端民族主义 3.树立与社会主义市场经济相适应的价值观念 自主创新观念 义利统一观念 竞争与协作统一观念 公平与效率统一的观念 四、教师职业道德的基本构成 1.职业理想 社会主义职业精神所提倡的职业理想，主张各行各业的从业者，放眼社会利益，努力做好本职工作，全心全意为人民服务、为社会服务。这种职业理想是社会主义职业精神的灵魂。 2.职业态度 树立正确的职业态度是从业者做好本职工作的前提。职业态度具有经济学和伦理学的双重意义，它不仅揭示了从业者在职业生活中的客观状况，参与社会生产的方式，同时也揭示了他们的主观态度。 3.职业责任 包括职业团体责任和个体责任两个方面。确立和培养崇高的职业理想和事业心，真正的尊重职业，就必须有高度的责任感和使命感，用对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责的态度，兢兢业业，孜孜不倦。 4.职业技能 在现代化建设中，职业对职业技能的要求越来越高。高等教育的发展对教师的要求也越来越高。要对社会、对人民做出较大的贡献，就必须不断提高业务水平和教育教学能力，刻苦钻研专业领域的知识和技能。 5.职业纪律 职业纪律是维持职业活动的正常秩序，保证职业责任得以实现的重要措施。它通常是以规章、制度等形式体现的。 6.职业良心 职业良心是从业者在履行对他人、对社会的职业义务过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力。 7.职业作风 职业作风是从业者在其职业实践所表现的一贯态度。从总体上看，职业作风是职业精神在从业者职业生活中的习惯性表现。社会主义职业作风具有潜移默化的教育作用。 8.职业荣誉 是对职业行为的社会价值作出的公认的客观评价和主观意向。包含两方面的内容：一方面是指社会对劳动者履行职业责任的道德行为的赞扬；另一方面，是指劳动者对自己职业活动所具有的社会价值的自我意识。 五、教师职业道德的原则 社会主义集体主义是现阶段处理我国人民内部矛盾、个人与社会、个人与他人之间关系的政治原则和道德准则。 1.集体主义是教师职业道德的基本原则 集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。 集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。 集体主义是社会主义道德体系的核心。 2.坚持集体主义的价值取向 坚持为人民服务的人生观 正确处理个人与社会的关系 正确处理个人与他人的关系 2019年职业道德修养 南方医科大学 刘新明 崇教厚德 为人师表 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在深入调研、广泛听取意见建议的基础上，经反复研究修改，在今年“两会”前夕，形成了公开征求意见稿。6月21日，中央政治局审议并通过，7月30日，向全社会公布。 一、教师职业道德概述 1.职业 人们由于社会分工和生产内部的劳动分工，而长期从事的具有专门业务和特定职责、并以此作为主要生活来源的社会活动。 2.道德 是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和。简言之：道德是为人处世的行为准则。 道德具有三个特点： 以善恶评价为标准； 依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持； 需要个人做出一定的节制和或多或少的牺牲。 马克思主义