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同样的封面在不同的人、不同的时间、不同的背景下 可以呈现出不同的设计表现形式 封面的设计既是千变万化的、更是意趣盎然的 * 教材分析 教法设计 学法指导 教学流程 课后延伸 教材分析 教材通过大量的应用实例全面讲解了利用?PHOTOSHOP进行图像设计与制作的创意、方法及技巧。在制作实例的过程中学习各种操作和绘图技巧，从而提高学生的灵活应用能力和创造能力。 本节课是第四章的第四节, 本章的教学应注重学生实际操作能力的训练。 学情分析 本节课所面对的学生是软件专业06级的学生,他们学习photoshop已经有三个月的时间，基础知识已经具备，而且大部分同学掌握较扎实。该班学生活泼、好动，并且动手能力强，进入角色快，对新知识有一定的接受能力。 基于以上学情，我注重提高学生独立分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新意识。 教学目标 情感目标 能力目标 教学目标 认知目标 教学目标 认知 目标 能力 目标 情感 目标 通过实训掌握设计的因素，同时熟练合理地将所学知识综合运用。 有建构知识的能力。利用工具达到预设的效果，并能够根据实际情况灵活运用。 激发学生的学习兴趣，促进发散创新思维的形成，锻炼学生实践能力。 重点 Photoshop的操作技巧 难点 灵活使用和综合运用的能力 重点难点 关键 关键 创意技巧等各种知识点 教法设计 分层教学----基础部分+提高部分----符合发展理论 项目任务----CD封面设计----指明学习方向 项目教学法 小组教学法 分层次教学法 参与 度高 个体 差异 小组活动 作品展示 ---激励每位学生----变被动为主动 多元评价 是什么 怎么做 为什么 目标 明确 学法指导 取长补短，自主学习 教师引导，分析探究 实战演练，获得经验 教学流程 课堂小结 课前准备 新知引入 实战演练 作品展示 课后延伸 封面的表现形式和构成布局要反映主要的内容．常见的表现形式有四种: １．以文字表现形式为主． ２．以图案表现形式为主． ３．以绘画表现形式为主． ４．以摄影表现形式为主． 课后小结 课后小结 课后延伸 １、条形码制作。 2、书籍、杂志封面的设计。 教学理念 树立学生是“主角”， 教师是“主持人”的教学理念。 创设开放、合作、竞争的学习氛围。 教学效果 本次课程重点突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，让学生始终沉浸在掌握知识的乐趣中，充分调动学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。并且小组合作学习由学生合作完成创意部分，共同思考对该章内容技巧的设置，这样每个学生都感觉到学习的轻松整个课堂气氛活跃。 *