同伴教育模式在大学生性教育中的应用效果评价.PDFVIP

７６０ 中国学校卫生２０ １６ 年５ 月第３７ 卷第５ 期　 Ｃｈｉｎ Ｊ Ｓｃｈ Ｈｅａｌｔｈ ꎬＭａｙ　 ２０ １６ ꎬＶｏｌ.３７ ꎬＮｏ.５ 健康教育 同伴教育模式在大学生性教育中的应用效果评价 连大帅ꎬ洪翔ꎬ李珊ꎬ夏煜桐ꎬ张天一ꎬ王蓓 东南大学公共卫生学院ꎬ江苏 南京 ２１０００９ 　 　 【摘要】　 目的　 评价同伴教育在大学生性教育及艾滋病预防中的效果ꎬ为同伴教育模式的改进与完善提供依据ꎮ 方 法　 基于前期基线调查ꎬ从南京市５ 所高校招募和培训同伴教育引导员ꎬ并在参与过基线调查的学生中以同伴教育的形式 开展相应性教育工作ꎬ进一步比较参与者(４９７ 名)在干预前后性相关知识、态度以及艾滋病防治知识的变化情况ꎮ 结果　 ＝ 同伴教育干预后ꎬ参与者生殖健康知识得分由(６.６１± １.９７ )分提高为(７.００ ± １. ８３ )分ꎬ差异有统计学意义(ｔ １０.３８０ ꎬＰ ０.０５ ) ꎮＵＮＧＡＳＳ 规定的５ 条核心知识知晓率由３５.２％提高为５０.１％ ꎬ愿意和艾滋病病毒感染者或病人一同吃饭的学生比例 χ２ 由２９.３％提高为４２.５％ ꎬ差异均有统计学意义( 值分别为２２.５５４ ꎬ２７.８９３ ꎬＰ 值均 ０.０１) ꎮ 在干预前已有较高知晓率( ９０％ )的艾滋病防治相关的知识ꎬ干预后知晓率仍为９０％ 以上ꎬ差异均无统计学意义(Ｐ值均０.０５ ) ꎮ ９０.３％ 的学生认为活 动的内容很有意义ꎮ 结论　 同伴教育是开展大学生性教育行之有效的方式ꎬ但教育内容和效果主要取决于对同伴教育引 导员的培养和干预持续时间ꎮ 【关键词】　 性教育ꎻ健康知识ꎬ态度ꎬ实践ꎻ生殖健康服务ꎻ学生 【中图分类号】　 Ｇ ４７９　 Ｒ １６７　 【文献标识码】　 Ａ　 【文章编号】　 １０００￣９８１７ (２０１６ )０５￣０７６０￣０４ 　 　 大学生多处于青春期发育晚期ꎬ随着生殖器官的 愿的原则从前期基线调查中招募参与者ꎮ 于２０ １４ 年 发育、性意识觉醒及性心理的发展ꎬ产生了性的生理 １０ 月至２０ １５ 年１ 月进行性相关知识—态度—行为的 [１] 同伴教育干预ꎬ纳入研究对象５０５ 名ꎬ干预后调查回收 需求 ꎬ因此产生了性相关的问题ꎬ主要表现为认知 上的不确定、态度上的不稳定、行为上易冲动和无保 问卷４９７ 份ꎬ回收率为９８.４ １％ ꎮ [２ ] １.２　 方法 护性等 ꎮ 调查显示ꎬ当代青少年对婚前性行为的接 受程度达到１/ ３ 以上ꎬ首次性行为年龄的中位数为２０ １.２.１　 同伴教育　 以各高校社团为组织形式ꎬ选拔积 [３ ] 极、热情的引导者ꎬ并对其进行培训和考核ꎬ共培训引 岁ꎬ年龄最小的在 １２ 岁 ꎮ 中学阶段性教育的缺失ꎬ 使在大学生中开展性与生殖健康相关的教育显得尤 导员３０ 名ꎬ所有同伴教育引导员均通过中国青年网络 为必要ꎮ 通过对性相关“ 知识—态度—行为” 的转变ꎬ 编撰的“ 同伴教育手册” 的考核ꎮ 同伴教育的形式和 可使其了解性健康知识ꎬ提升应对性危机的能力ꎮ 内容主要参考玛丽斯特普« 爱之年华» 教材ꎬ每次活动 “ 同伴教育”通过互动、讨论、交流、完成任务等实现对 由２ 名引导员主持ꎬ参与对象人数为２０ 名左右ꎬ以游 知识和技能的了解ꎬ进而改变态度并促使某些