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板书设计使用论文课堂教学论文 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 板书设计使用论文课堂教学论文：精心设计使用板书 提高历史课堂教学的有效性 摘 要：板书是历史课堂教学的重要手段之一，它以直观的形式展现着历史教材的基本内容，引导着教学过程的顺利进行，对完成教学任务具有不可忽视的作用。但是，随着新课程的实施与现代教育技术的应用与普及，板书设计日渐被淡化，如何精心设计和使用板书，把板书有机地、和谐地融入教学过程中以提高历史课堂教学的有效性，就成为历史教师的一项重要任务。就板书的设计使用与中学历史课堂教学的有效性作一粗浅的探讨。 关键词：板书设计使用；课堂教学；有效性 一、历史课堂板书的现状 随着历史新课程的展开，自主学习、合作学习等新课程的理念逐步深入人心，现代教育技术不断普及，在日常教学中，教学设计重点往往是如何创设教学情境、设计探究活动、加强有效合作等话题，越来越多的教师忽视了课堂教学中板书的设计，使历史课堂教学中的板书存在不少问题： 1.板书的屏幕化 随着多媒体技术的不断普及，教师更注重课件的制作与设计，很多教师在课前精心设计课件，上课时轻点鼠标即可。这样的课堂教学虽然调动了学生的学习兴趣，促使课堂气氛活跃，节省了教学时间。然而，在课堂上，不少教师过于依赖信息技术，板书使用就会明显减少，有的教师甚至在课堂上完全放弃了板书的使用，一节课下来，黑板上只字未留。这样，新的教学手段使新课程目标要求的走向了反面，教学的有效性大打折扣。 2.板书的单一化 很多教师误认为板书无非就是“黑板白字”，形式单一，根本无需雕琢。因此，不少板书内容、布局、结构、色彩都单调乏味，千篇一律，这样容易使学生产生视觉疲劳，注意力不集中，最终导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。单纯用呆板没有生气的板书进行新课程的教学，很难实现新课程的三维目标。 3.板书的随意化 教师上课时，板书内容有时随着教学的深入而信手拈来，讲到哪写到哪或“见缝插针”随写随擦，随意性太强，让学生抓不到教学的重点而疲于应付，从而降低板书的作用。有些教师不讲究板书的切入时机，存在过早板书或滞后板书的现象。也有的只板书了课题，其他内容都在课件上，板书不能真正反映讲课的核心内容，教学的重点、难点不突出，引起思维的混乱，影响了知识的传授，大大降低了教学效果。 二、如何精心设计使用板书 1.精心设计板书样式，激发学生学习历史的兴趣 板书形式应当多种多样，如果一种形式—贯制地使用下去，天天老样子，久而久之，再好的形式也会变得庸俗而乏味，失去它的魅力。换一换形式就能给人以耳目一新的感觉，花样翻新可以使学生心情为之一振，兴趣大增。根据教材的内容特点，设计出形形色色的板书，各种形式交替综合运用，才能保持它的青春活力，才能永远受学生们的欢迎，才能充分地发挥它的积极作用。比较常见的历史板书样式主要有纲目式、结构式和综合式。以必修二专题五第三节《蒸汽的力量》这一课为例，《蒸汽的力量》这一课主要内容是发生在人类历史上的第一次工业革命，教学内容包括英国工业革命发生的原因、过程以及工业革命对世界市场形成的影响，对英国工业革命发生的原因以及工业革命的过程，我尝试用不同的板书样式进行设计： 纲目式： 纲目式板书以文字表达为主，按照教学内容和教学活动的顺序，提纲挈领地编排、书写板书。这种形式的板书条理分明、层次清楚，言简意赅、重点突出。学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。教材中凡属论述性的或者多因素综合分析方面的内容，一般都可以用这种板书形式配合教学。它的缺点往往是不易明显地表达知识之间的交叉关系，也缺乏形象生动性。 结构式： 结构式板书是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、体现出历史事件内在联系的板书形式。它通常能把比较抽象的历史知识具体化，具有一定的直观性。结构式板书最大的优点是可以反映历史知识结构体系，把知识连成线、穿成串、结成网，构成一个整体。它不但利于学生理解、掌握知识，而且利于学生能力的培养。结构式板书与纲目式板书往往可以互相替换。 综合式： 2.精心设计板书内容，培养学生学习历史的能力 一节课上要讲授的内容很多，不可能全都写在黑板上，如果板书内容过多、过繁、过细，不仅突不出重点，学生也无法分清主次，而且也不利于学