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桦南三中第三届有效学习经验总结 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 4 更理念 定方案“有效学习”再谱新篇 ——第三届“有效学习与教学管理创新”经验总结 随着新一轮课改的进一步深入，我县已成功的举行了两届“有效学习与教学管理创新”竞赛活动，取得了令人瞩目的成就。我校也在积极探索其中的新途径、方法和对策。寻求教与学的最佳方式，“围绕怎样提高课堂效率”开展教学大讨论，先后召开领导会议、学年组长会议、教研组长会议、学科带头人会议、教师大会，下发问卷等形式，研究制定学校“有效学习与教学管理创新”实施方案，经过几年的不懈地探索，可以说取得了阶段性的成果，使教师教的轻松，学生学得愉快，我校的教学质量稳步提高，考入一中人数在全县兄弟学校中名列前茅，06年考入一中96名，07年有125名，08年103名，倍受社会关注。第三届“有效学习与教学管理创新”竞赛活动在教委新一届领导班子的英明领导下，顺利结束，取得了骄人的成绩。我校从活动中获得了灵感，受到了启示，摸索出经验，走出了教学观念上的误区，冲破了管理上的障碍，提高课堂教学效率，追求教学的时效性，通过更理念、定方案等具有我校特色的新思路、新举措，我校的“有效学习与教学管理创新”形成了自己的教学模式。现将我校第三届“有效学习与教学管理创新”的具体做法汇报给在座的各位： 一、更理念——“有效学习”的新思路 课改是一个艰难而复杂的过程。目前，在我校仍有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦。面对这种情况，学校领导坐在一起研究，最终觉得最关键是教师应拥有“有效学习”的理念，掌握“有效学习”策略，否则，再完美的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，我校在更新教学理念上下功夫，学习并探究“有效学习”理念是武装教师头脑的首要任务。 （一）更新教学理念 教师必须明白，教学也是科学，也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。有效教学它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效的、低效还是无效？所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有无效益，并不是指教师有没有完成教学任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。教师通过学习，明白了“有效学习”的含义，在自己的实际教学中才能灵活运用，既不能跟着感觉走，又不能简单地把有效理解为花最少的时间教最多的内容，更新了理念，为有效教学的真正实施打下了坚实的基础。 （二）调整教学策略 在教学过程中，每位教师根据“有效学习”的理念，及时调整教学策略，建立“以学生有效学习为主导”的新课堂文化，全力实施新课程标准，深化课堂教学改革。配合学校的教学管理创新方案进行教学。比如：创新教学方式、因材施教，实施分层教学法，使每位学生都能学有所得。优化课堂教学结构，落实“三个三分之一”教学法和“四导四变”的教学模式，这更能激发学生主动参与教学全过程的积极性，从而使学生真正成为教与学的主体。课堂教学面向全体学生，有的放矢，有“放”有“扶”，可在老师的指导下，学生学会思考，掌握学习方法，完成学习任务。每位教师在选择主要教学行为时，应根据自己的特点，尽可能地发挥自身的优势，弥补自己的不足，这是最重要的，世界上不可能有说话像演说家，写字像书法家，上课像表演家那样的教师，我们不要奢望每位教师都去做这种不现实的理想的人，但一定要按自身的优势来选择合适的教学行为，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格。因此，我校的教师，在实际教学时，时刻牢记“有效”二字，保质保量地完成自己的教学任务。 二、定方案——教学管理新举措 新课改的实施，前两届有效学习的开展，使我校教学质量大幅度提高，教师队伍建设在不断加强，取得了令人瞩目的成绩。但是，怎样才能在有限的时间内提高学习效率，找到教与学的最佳方式方法，我校结合教委出台的文件精神，从本学期开始，继续在全校开展第三届“有效学习与教学管理创新”活动，为了在活动中，切实建立一支能推动本次活动的教师队伍，加强教师的反思活动，不走形式，有创新、有特色，培养教师能驾驭教材的能力和职业素质。满足社会对我校优质教育的要求，探索一条教学管理新路，我校高度重视此次活动，校领导多次开会研究出台了一系列教学