梦圆飞天教学导案设计.docVIP

梦圆飞天教案设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《梦圆飞天》第一课时教案设计 天竺山镇碥头九年制学校 张 佩 教学目标： １、掌握生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 3、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 教学重点： 理清文章脉络，感知课文内容。 教学难点： 在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。 教具准备： 多媒体课件（飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、杨利伟太空看地球图片、课文范读视频、《超越梦想》音乐视频、） 教法：朗读法、讨论法、探究法。 学法：自主朗读、合作交流、讨论探究。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题  1、自古以来，人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着地动山摇般的轰鸣声，“神舟”5号腾空而起，中国人终于实现了千年的飞天梦想，今天，就让我们一起走进课文，去感受那振奋人心的历史时刻，感悟那梦圆飞天的非凡意义吧！（板书课题：5 梦圆飞天）并齐读题目。 2、理解题目的意思。（“飞天”原指佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神，本文借指“神舟”5号载人飞船。“梦圆”指实现梦想或理想。）所以“梦圆飞天”的意思用文中的一句话回答就是：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！ 3、看课文朗读视频。 二、学生自由读课文（明确要求）： 1、读准字音，认清字形，标上自然段序号，读顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助 工具书了解它们的意思。  3、边读边交流思考下列问题： （1）一个难忘的日子是？——2003年10月15日 （2）一个特殊的地方是？——酒泉卫星发射中心 （3）一个英雄的名字是？——杨利伟 （4）一艘神奇的飞船是？——“神舟”5号飞船 （5）一次圆梦的壮举是？——中国首次载人航天飞行 （６）课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？ （７）课文还描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？ 三、检查讨论效果：  1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。  2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。  3、抢答上述问题。 四、指名读课文，理清文章脉络。 交流讨论：课文总共多少个自然段？可以分为几大部分？概括段落大意。（教师相机板书：送行（１－５）?发射（６－１５）?问候（１６－１９） 梦圆（２０） 五、再读课文，深入感悟。 1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。 学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受） 2、师生交流，读句子，说感受。 （１）出示句子：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了…… （２）想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？（出示送行人群图片）能不能仿照课文中的句式来说说呢？ （３）学生说，出示：手举鲜花的少先队员来了，（国家领导人来了，各地的新闻记者来了，杨利伟的亲人朋友来了 ，航天爱好者来了，周围的群众来了 ……）嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了…… 是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？ 出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。 3、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？紧张到什么程度？能具体说说吗？ 是呀，当时人们的心情也是这样的。 出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。4、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！（播放录像）同时教师范读句子： 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 看了之后你有什么想说的？能读出你的感受吗？ 雄伟壮观的发射现场给同学们留下了