语文版八年级语文下册诉衷情.pptVIP

诉 衷 情  山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 --- 《游山西村》 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ---《示儿》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ---《十一月四日风雨大作》 南宋诗人（1125—1210），字务观，号放翁。出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。和南宋杰出的爱国词人辛弃疾并称“辛陆”。有《放翁词》。 写作背景 陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。 英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。  当年/万里/觅封侯，匹马/戍梁州。 关河/梦断/何处？尘暗/旧貂裘。 胡/未灭，鬓/先秋，泪/空流。 此生/谁料，心/在天山，身老/沧洲！ 当年我奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。单枪匹马戍守在梁州。如今那关塞河防边的生活已成梦境，梦醒后不知何处寻求，貂皮裘上落满灰尘,颜色为之暗淡。 金兵还未消灭，鬓发早已斑白如秋霜，感伤的眼泪白白地流淌。这一生谁能预料，原想一心一意在天山抗敌，如今却一辈子老死于沧洲！ 结合注释 翻译词句 请你谈谈初读诗词，你从中读出了哪些“衷情”？ 驰骋沙场 衷情 壮志难酬 建功立业 无奈悲愤 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故。这一典故，写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。 一个“觅”字，显出词人当年自许、自负、自信的雄心和坚定执著的追求。 “万里”和“匹马”形成空间形象上的强烈对比。 开头两句，词人再现了往日壮志凌云、跃马扬戈、驰骋在南郊前线的勃勃英姿。 新增校外调剂单，点击“新增”按钮跳转到校外调剂单新增页面，点击“添加”按钮，找到需要校外调剂的装备在操作栏点击“选择”按钮，将需要校外调剂的装备加入已选物品列表，点击“保存”按钮跳转到校外调剂单新增页面，填写校外调剂数量、原因及选择调入单位，并点击“提交”按钮完成校外调剂功能；于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。 对比《十一月四日风雨大作》体会“梦”的含义“暗”蕴含的情感。 “梦”不仅指词人所作之梦，更是他渴望驰骋沙场，建功立业，祖国统一，人民幸福的梦想。 体会“暗”蕴含的情感。 “暗”字将岁月的流逝、人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，词人内心的失落可想而知。 “尘暗旧貂裘”借用了苏秦说秦王的典故来比喻多年没有披甲上阵，甲胄尘封，不能立功边陲的境况。 上片“当年”开头，“梦断”一转，形成了强烈的情感落差。 胡未灭，鬓先秋，泪空流． 对比《示儿》的“空”，理解其含义 《示儿》的“空”是指虚无之意。 本词是白白之意 词人的了“泪”因何而流？ 忧国忧民、壮志未酬，身先老 “未”“先”“空”三个三字句形势排比，步步紧逼，声调短促，既写出了内心的痛苦和失望，也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。 理想与现实的矛盾 国仇未报，壮志难酬的悲愤之情 暗含着对南宋统治阶级的不满 运用对比手法：（鲜明）　　 １、过去和现在的对比。过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． ２、梦境与实际的对比。梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散． ３、理想和现实的对比。理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村． 　　这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌。词中蕴涵了炽热的爱国之情。 主题： 词