大学生暑期赴边远地区短期支教不值得鼓励超全驳辩稿.docxVIP

对方辩友刚才列举了暑期短期支教的种种好处，但我方立论已经表明暑假是国家规定假期，您方认为在爱心粉饰下的违法行为值得鼓励，我方实在不敢苟同。其次，您方刚才提到的短期支教的种种好处也难以成立。 1、大学生短期支教是一种公益性质的帮扶行为，献爱心难道不值得鼓励吗？ 支教和献爱心有着本质区别，献爱心只是帮扶，而支教是需要对被支教者成绩负责的，是以改善当地教育环境，培养当地师资力量，解决教育资源分配不平等现象为目标的，教育不是施舍，如果爱心管用，那又要老师干什么呢？ 2、大学生暑期短期支教是一种双赢 据调查，支教大学生近90%只参与一次支教，并且支教后再不过问，这就好比是，您请一个乞丐吃一顿充斥着垃圾食品的大餐，住一晚充满甲醛的别墅，在他沉浸在幸福中时一脚将他踢出门外，您确实带给了他一天的满足，但却遗留下终身的痛苦啊！对孩子来说，这种短期支教真的好吗？再者，对大学生来说，如果将大学生暑期短期支教的受益主体定为大学生，那么它就变成了一种个人选择的问题，谈不上鼓不鼓励。比如在校大学生可以去翘课实习，也可以去翘课创业，有拿到好OFFER的，但也有挂科的，难道学校就应该鼓励翘课吗？支教也是如此，有些大学生选择假期当学霸，有些人就认为花费时间去支教比学习有意义，可以为自己的履历增光添彩，这是无可厚非的，但并不能说值得鼓励啊。所以我们今天讨论的问题还是以被支教学生为讨论主体的。 3、对方拿出数据表明大部分孩子喜欢大学生的课堂 但是，小学生心智发育不成熟，他们的喜欢大部分是以新鲜感为主，难道我们去支教就只是为了满足小孩子的新鲜感吗？之所以大学生短期支教可以以满足孩子新鲜感为目标，正是因为，短期支教的大学生并不对被支教孩子的成绩进步还是退步负有责任，但负有责任的当地老师，会采取相对严格的教学方法，当这种昙花一现的欢乐课堂消失时，留给孩子的只能是对当地老师的不满与鄙视。据《中国青年报》调查显示，百分之六十二的校长坦言鉴于先前支教大学生带来的不好的不良影响，致使他们不再相信大学生的短期支教。 5、大学生短期支教可以开阔他们的视野， 在电视和互联网发达的今天，信息远没有您方想的闭塞，截至2010年年底，全国“十一五”广播电视村村通工程建设任务全面完成，共累计完成72.28万个20户以上已通电自然村广播电视覆盖“盲村”“村村通”建设，他们了解世界完全不必要用大学生短期观光式支教这种高投入低成效的形式，大学生支教的意义更加在于对知识的系统教学，而短期支教完全不能达到。 6、大学生短期支教可以带来先进的教学方法 大学生所接受的是一种精英式教育，而边区孩子接受的则是基础义务教育，大学的精英化教育和基础教育本质不同，任务不同，不管孩子能否成为一名精英，在短期支教过程中都将开放式的、讲座式的教学方式灌输给他们，78%的受教学生认为平时学校上课相比支教期间上课很没意思；由于支教期间所学内容与下一个学期的教学内容重复，有48%的受教学生有下学期上课不用认真听讲的想法，这种所谓先进的讲座式教学方法才真正干扰了基础教育的发展。 4、鼓励大学生短期支教可以使更多的大学生去边远地区。缓解边远地区教师资源缺乏的情况 95%的在校大学生将短期支教看做一种必修课，2011年在校大学生人数超过500万，那么有超过475万大学生愿意去支教，但为什么师资依旧这么缺乏呢？可见，我们缺乏的不是走马观花的短期支教，而是踏踏实实扎跟西部的长期支教志愿者啊！暑期短期支教的方式存在根本性错误，鼓励它，无疑是饮鸩止渴啊！ 5、支教是奉献，是献爱心，会引导社会奉献的价值观 我方已经强调过支教和献爱心有着本质区别，即使您真有爱心，也要选择对您爱的人好的方式，不是吗？如果您选择了支教，也请您不要选择走马观花、剥夺孩子假期的违法行为，在接受过专业培训后，真真正正地长期扎根基层，好不好呢？ 7、大学生短期支教减轻当地老师负担 据统计，95%的受教学校担心支教后新学期校方教学困难，95%的受教学校担心，支教后新学期未受教学生会跟不上正常课程或有心理负担，这些都给学校接下去的教学造成压力有60%的受教学生在接触到大学生教学后感觉到自己学校的老师教学水平不高；大学生短期支教到底是增加老师负担，还是减轻老师负担呢？