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photoshop的图层 ——教学设计 教材分析： 本内容——《photoshop的图层》是电子工业出版社，宁夏教育厅教研室编著的《信息技术》八年级上册第四课的内容。和前面学的《图像的绘制》和《图像的选取与编辑》有很大的区别，前面学的都是只在一个图层上操作，容易理解也容易操作，而图层知识相对深奥。它能够实现很多效果，像制作浮雕效果，火焰字效果等等。它在本教材中起着由浅入深的过渡作用。 学情分析 由于八年级学生水平参差不齐。学生的情况是较为复杂的。下面根据学生的一些情况（已经学过图像知识，简单工具运用，图像的绘制，编辑与选取等），我将学生的特点总结为以下的三点： 1、对ps软件的学习有很大的兴趣，在课堂中，不会的同学喜欢请教老师或者身边的同学 2、下课后，没有电脑进行复习巩固，容易遗忘学过的知识， 3、基础差异明显 教学目标 根据课程标准，教材和学情分析，确定如下三个目标 ※知识目标： 理解图层的概念及作用 会对图层进行基本操作（新建，复制、删除、合并） ※能力目标： 通过讲解以及实例制作，学会图层的一些简单使用。 学会使用图层的基本操作，结合以往所学的图像知识能够自己独立制作 图像。 ※情感目标： 感受运用图层制作出来的图像带来的视觉冲突，培养学生的审美意识。体验作品创作过程中带给自己的那种乐趣，激发学生学习并且要学好ps的态度，从而去发现美、创造美。 教学重难点 重点：加深学生对图层概念的理解，掌握图层的基本操作 。 难点：使用图层知识和文字工具，结合以往学过的知识制作图像 教学方法 演示讲解法 自主探究法 任务驱动法 分层教学 讨论法 流程：展示图像：激发兴趣，导入新课 展示两张图片：师生互动，分析项目 课堂 解决 走动 问题 小结提升， 延伸知识 学生展示，多维评价 合作学习，完成练习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：激发兴趣，导入新课 师：同学们，制作一张图片，首先要做什么？ 生：新建画布 师：上个星期，我们学习了ps的一些基础知识和基本工具的使用。那么，ps还能干什么呢？请同学们看看这幅图片。 展示“奥运五环”图片 教师介绍“奥运五环”的特点：这幅图中，我哥圆环两两交叉，这样的是如何做出来的呢？再看这幅，由一个菠萝我们能否制作出来一个菠萝屋呢？ 今天我们就一起来学习。 观察图片，说出不同之处 那么炫的效果，怎么做的呢？我自己能不能做出来呢？ 学生思考回答 通过此情景创设，学生的好奇心和学习兴趣得到强烈的激发，从而引出本节课的学习目标——photoshop图层。 以生活中的实例帮助学生理解图层的概念 通过图片展示给学生一个直观的认识，分析、理解图层的含义，让学生对photoshop图层概念有初步的理解。理解概念：图层就像透明的纸，使用图层绘画，就像在若干张透明纸上分别作画。如果将它们按一定的次序叠放在一起，就可以组成一幅完整的图像。 放大镜实例 由此，可以看出，适当的使用图层，会给图像的编辑带来极大的便利。引出图层课题。 根据老师给出相应的提示大胆去分析图片组成，在一起讨论中对图层概念有初步认识，并学会善于发现和总结。 调动学生的好奇 心，为后面的内 容做好铺垫 新授一、“图层”面板与“图层”菜单的讲解 新授二、图层的基本操作 一、认识图层面板 显示/隐藏图层： 当前图层： 图层不透明度： 请学生自己阅读课本，结合平时软件认识图层面板的按钮。并完成课本33页试试看： 认识图层面板工具栏 打开图层菜单，观察命令 导语：一个好的作品往往由多个图层组成，为了得到比较满意的效果，经常需要对图层进行编辑操作，那么，对图层到底有哪些基本操作呢？ 如何新建图层； 如何复制图层； 如何删除图层； 如何调整图层的叠放次序； 如何合并图层； 学生阅读课本，动手探究平时软件 学生认真完成课本33页试试看 学生思考探究，与老师一起解决问题 让学生掌握对图层面板与图层菜单的基本操作，以便能够制作书中的相关练习 试试看 对于如何合并图层，PS中提供了很多相似的操作，包括“向下合并”，“合并可见图层”与拼合图像，现在请同学们打开书P36,一起做一做“试试看”，比较它们的效