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知识性教案编写 WORD97 文字处理 课题名称： 3.1 Word入门 问题的提出 为什么要学习本课程？ Word作为全世界最流行的文字处理软件之一，承袭了Windows的图形化用户界面的风格，使文字处理操作直观易学，简便快捷，并有很强的智能性。 学习本课程需要解决的问题： 了解Word文字处理软件的窗口界面组成 本课程原有知识基础要点 本课程是第三章的第一节，在前面的章节中，已经系统地学习了Windows操作系统，对Windows的图形化操作界面的风格有了一定的认识。 本节就Word的启动与退出、界面的组成作一个简单介绍，使学生对界面中各组成部分的功能及其智能化功能有一定了解。引导学生充分利用软件智能化的特点提高工作效率，为后面Word操作的学习打下基础。 教学目标 知识与技能目标 能够描述Word窗口的功能和特点。 通过参入探究活动，具有初步识别和比较Word 2000文字处理软件窗口的能力，并能够区别它们的不同特点认识Word文字处理软件的窗口界面。 (3) 具有启动和退出Word 2000字处理软件的操作技能。 操作技能目标 (1) 能够对Word的功能归纳小结。 (2) 知道Word窗口组成结构，并能说出各个部件、按钮的名称。 情感目标 对图形化操作界面的特点形成进一步的认识，为灵活运用打下基础。 培养学生独立思考和探究性学习的能力; 培养学生在实践中不断总结反思的学习习惯。 教学分析与准备 教学重点 Word文字处理软件的窗口界面的组成和功能，及如何获得系统帮助。 教学难点 Word文字处理软件的窗口界面中各组成部分的功能。 教学策略 讲解法与演示法相结合。 课时安排 1课时（45分钟） 教学环境 多媒体教室或投影教室 学习过程 教学环节 内 容 备注 情景引入 大家翻开《计算机应用基础》第 91页，图3-1中是我们在今后的办公自动化工作中经常会处理的一个文稿，在这篇文稿中，集成了艺术文字、文字修饰、图形、表格和图片，显得整齐美观，容易阅读。这类似的文稿在Word中能很轻松编辑生成，因为Word中集成了功能强大的文字处理功能 学习新知 本节介绍了Word的基本概貌。讲了三层内容。 第一层简单介绍了文字处理方式及计算机处理文字的特点。 第二层简单地叙述了Word的启动与退出的方法，它与启动Windows的内嵌程序的启动运行类似。 第三层介绍了Word窗口组成，本节要注意告诉学生如何在应用软件操作中获得帮助。 本节重点讲述Word窗口的组成。 首先，告诉学生本章学习最终目标是在窗口中完成教材上的图3-2所示的样板文，接着讲清在Word字处理软件中排版的操作流程(本书的图3-2)。 然后，讲清窗口的组成。告诉学生样板文的完成都是依靠Word应用软件菜单、工具、设置对话框的参数等工作来完成的，所以应当熟悉应用软件的窗口。同样，对不清楚的功能可以通过帮助命令获得信息。 最后，为使学生的知识得到迁移，可以告诉学生，本章虽然是以Word 97为软件蓝本，但本章的学习内容、例题和样板文同样也能在Word 2002窗口中完成。对有条件的学生建议他们对比两种版本软件的区别。 它能够帮助理解文字处理告别铅与火的历史过程。 课堂小结 通过本节课的学习，我们一起了解了Word文字处理软件的窗口界面的组成及各部分的功能，充分了解到Word在文字处理方面的强大功能 课堂外延 教材要求 随着计算机技术的发展，新版本的Word早已深入人心，且功能越来越强大，但其界面的大体风格一直一脉相承，在教学中，可以以Word 97 为范本，适当对比最新版本的软件界面，比较异同。 新知识补充 Word2000，及Word XP文字处理软件的窗口界面的组成及功能异同 量化评价成果 内容等级 问题研究 语言表达 研究成果 优秀 能利用Word界面中各组成部分确定当前的工作状态 能够快速而准确地说出Word界面中各组成部分或按钮的功能 在使用过程中能够通过帮助系统信息解决遇到的问题 良好 能了解Word界面中各组成部分 能够通过按钮上的图形了解按钮的大概功能 在使用过程中能够意识到可以通过帮助系统信息解决遇到的问题 须努力 能够进行Word的启动和退出操作 能够通过菜单栏实现操作 知道帮助系统的功能 评价中的记录： 探究研讨课题 以下有三个探究研讨课题，在上机实践的过程中带着这三个问题来进行探究研讨，并以书面报告的形式形成结论： 老师介绍的Word软件的窗口界面与你在上机时使用的Word软件的窗口界面是否相同？若不同，能指了它们的不同之处及相同之处并分析原因吗？ 老师介绍的Word软件的窗口界面与你在上机时使用的Word软件的功能是否相同？若不同，能指了它们的不同之处及相同之处并分析原因吗？ 在软件使