人教版七年级数学上册 第2章：整式的加减说课课件.pptVIP

说教学设计 05 2.1 整式 3课时 2.2 整式的加减 3课时 本章复习 2课时 本章教学课时约8个课时，具体安排如下： 第2.1节首先进一步理解用字母表示数的意义；在此基础上，了解单项式及单项式系数、次数的概念；知道什么是多项式，会指出多项式的项数、次数，知道什么是整式； 第2.2节在研究整式的基础上，理解同类项的概念，掌握合并同类项法则，能先合并同类项化简后求值；利用去括号法则进行整式化简；通过“去括号，合并同类项”归纳总结出整式加减的一般步骤。 结合小学学过的用字母代替数，进一步理解用字母表示数的意义。 1、用字母表示数 2、单项式 为了达成本节的学习目标，引导学生通过补充的问题复习字母表示数的意义，从而发现这些式子的共同点，进而自然巧妙的引出单项式、单项式的系数和次数等概念。 3、多项式、整式 本节从学生已掌握的列代数式入手，既复习所学知识，又巧妙的引入多项式，掌握所有概念后由学生自己举一些多项式的例子，这样更能反映出学生掌握知识的程度。 4、合并同类项 本节课的教学从列车行驶的实际问题入手，通过讲授法分析题中的数量关系，得到100t+252t，从而小组讨论，探讨本节重难点：合并同类项法则。 为进一步突出同类项的本质，体会合并同类项法则，利用教材中的“探究”，使学生明确化简中的变形过程。 探究：100t-252t=（）；3x 2+2x 2=(); 3ab 2-4ab 2=()ab 2 例题：4x 2+2x+7+3x-8x 2-2 找出多项式中的同类项 =4x 2-8x 2+2x+3x+7-2 交换律 =(4x 2-8x 2)+(2x+3x)+(7-2) 结合律 =(4-8)x2+(2+3)x+(7-2) 分配律 =-4x2+5x+5 教学目标：理解同类项的概念。掌握合并同类项法则，能先合并同类项化简后求值。通过观察、类比养成良好的学习习惯。 巩固应用：练习 总结提升：谈收获 反思：本节课三个关键点：概念、同类项、合并同类项 5、去括号 通过情景教学法，结合实际问题，列出整式100u-120(u-0.5),引出对去括号内容的探讨。通过练习，掌握去括号法则，达到强化目的。 6、整式的加减 通过实际问题，体会整式加减的必要性。通过“去括号，合并同类项”习题的复习，小组讨论归纳总结出整式加减的一般步骤。通过抢答环节，加强练习，发挥学生的主观能动性。 说教学评价 06 说教学评价 四基 学习方式的转变 教学评价 基础知识 基本技能 基 本 思 想 基 本 活 动 经 验 数形结合 分类讨论 转换化归 直接：列车行驶 间接：顺水行舟 思考：探究成因 在学习过程中感悟数学思想 学生在做中积累 加强练习，巩固合并同类项，去括号，整式加减的简单运算 重视数学语言的培养和训练 分析实际问题的数量关系，并列代数式 建模 说教学建议 四基 学习方式的转变 我的教学建议 加强学习的 主动性和探究性 利用好选学内容 观察、思考、 探究、讨论、归纳 课程改革的 目的之一 七年级突出“形成” 抓衔接教育，促方法形成 抓学习风气，促习惯形成 抓基础学习，促信心形成 抓主体发挥，促个性形成 方法多元 评价全面 主体多元 方法多样 说评价建议 体现总目标的四个方面 语言表达、声音洪亮、肢体语言、等等 以测验为主 课堂观察法、 数学日记 课堂氛围、学生个体、适当的表扬与批评 写出自己数学课的收获、情感、困惑 （师生同写） 评价建议 说建议 一评知识 二评过程与方法 三评情感态度 * * * * * * * * * * * * * 整式的加减 人教版七年级上册 目录 DIRECTORY 说课标 01 说教材 02 说学情 03 说教法学法 04 说教学设计 05 说教学评价 06 说课标 01 课程目标 总目标 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 体会数学知识之间、与其他学科之间、与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 获得“四基” 增强能力 培养科学态度 育人为本 发现和提出问题 分析和解决问题 说课程目标 基础知识、基本技能 基本思想、基本活动 经验 内容标准 说内容标准 一、说课标 2、内容标准 了解 理解 掌握 体验 了解 近似数，在解决实际问题中，