精选育儿最优教养法实例解说.pdfVIP

一、与孩子交往的新准则是以尊重和技巧为基础的，这需要： 1、保护孩子的自尊心，如同父母自己需要自尊心一样； 2、在对孩子提出劝告或教导之前，应对他们有所了解。 当孩子处在一种强烈的情绪中时， 他不可能听任何人的话， 他不 可能接受劝告、安慰或者建设性的批评。他需要父母了解他，了 解它特殊时刻的内心活动。 而且，他需要父母了解他没有完全表 露出来的内心活动。 这是一种游戏， 在这里他只泄露一点点他的 感觉，其余的需要父母去猜测。 当孩子告诉父母老师打了我一巴掌，父母不必问他更多的细节， 也不需要说 “你为什么挨打？假使你老师打你， 那么你一定干了 什么坏事。你干什么了？” 父母甚至不必说 “啊，我感到很遗憾！ ” 父母需要对他表示了解它的痛苦和烦恼，以及他想要报复的情 绪。 父母怎么知道孩子的感觉呢？留心孩子的言行，听他讲些什么， 以及设身处地为他着想。 父母要知道当孩子在同辈人面前受到公 开羞辱的时候，会有什么感觉。父母只要说很短的话，孩子就知 道父母是了解他的。以下任何一种说法将是有帮助的。 “你一定是很苦恼的。” “这一定是你很生气。” “这一定伤害了你的感情” “这一天你真倒霉了” 如果父母这样告诉孩子“这种感情是不好的。”或者试图说服孩 子，他 “没有理由有这种感情” 。孩子强烈的情绪是不会消失的， 不是驱赶就能消除的！ 只有父母对孩子表示同情和了解， 他们这 种强烈的情绪才会减弱、消失。 二、谈话的一些原则： 1、从事情本身到围绕事情的情感。 当孩子带着一连串对朋友、 老师或她自己的生活埋怨回到家里时 候，最好对他表露感情的语调做出反应， 而不是试图去确定事实 真相或者证实那些事件。 10 岁的小德放学回家以后，胡言乱语的埋怨着。 ——多倒霉呀， 老师说我撒谎， 就因为我告诉她我忘记做作业了。 他嚷着，天哪，她拼命的嚷着，说要给你写纸条！ ——你今天很难受！ ——是的 ——在全班同学面前说你撒谎，是很窘的事情。 ——这是肯定的 ——敢打赌，当时你内心感到缺少了些什么似的。 ——哦，使得，但你是怎么知道的？ ——当有人伤害了我的感情时，我经常是这样的。 ——这减轻了我的痛苦。 2、从一般的回答到具体的回答。 孩子讲他自己的事情时， 常常希望我们回答， 不是笼统的同意或 者不同意。二是希望给他以详细的、对他很了解的回答。 比如孩子说“我不擅长数学”父母回答他“是的，你对数字的概 念很糟糕。”这对他是没有帮助的。向他提出意见进行争论，或 者提供廉价的忠告，也是没有用处的。如“你要是用功一些，就 会学得好一些。”这种草率的帮助只能伤害孩子的自尊心；立刻 就交心，也只能减弱孩子的自尊心。 父母可以采取以下任何一种热忱的、同情的说法： ——数学本来不是一门容易掌握的学科 ——有些难题确实是不容易算出来的 ——老师比较急躁的批评了你 ——他使你感到你笨 ——我敢打赌你巴不得快下课 ——你一定感到考试特别困难 ——你对考试不及格感到很着急 ——着急我们会怎么看你 ——我知道有些科目是不大容易学的 一个 12 岁的孩子说，当他带回不及格的成绩单以后，他父亲用 很了解他的口吻和他谈话，使他几乎晕倒，他内心的反应是“我 必须不辜负父亲对我的信任。” 请听儿子和父亲的对话： ——我很笨 ——你不笨， 记得你在野营的时候多能干， 那位想到认为你最聪 明。 ——你怎么知道他是这么想的 ——他告诉我的 ——哦，他怎么老是说我笨呢？ ——他只是开开玩笑 ——我笨，看看我在学校的分数，我知道。 ——你只是需要用功一些。 ——我已经用了功了，这不管用，我脑子不好。 ——你聪明能干 ——我笨我知道 ——你不笨（父亲大声） ——我就是笨 ——你不笨，笨蛋！ 当孩子说自己笨、丑或者坏的时候，我们不能用说点什么，就想 立即改变他的自我想象。 试图直接去改变别人根深蒂固的思想是