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设计主题 设计意图：本楼层讲“龙娃求知，学会学习”分为五个板块。以荀子的《劝学篇》开头，从东到西依次为：知学篇、求学篇、乐学篇、博学篇、治学篇，围绕学习，步步提升，进而达到治学的境界。 开篇：荀子《劝学篇》 节选：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （以竹简形式表现） 知学篇 （以书卷形式体现） 关于学习的名言：学知不足，业精于勤。 作者:（唐）韩愈 三人行，必有我师。（孔子） 敏而好学，不耻下问。（孔子） 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 作者:（唐）杜甫 学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状 学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。 作者:孙中山 学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。 作者:《神童诗·劝学》 学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。 作者:（汉）徐干 明日歌 　　（明） 钱鹤滩 　　明日复明日，明日何其多？ 　　我生待明日，万事成蹉跎！ 　　世人若被明日累，春去秋来老将至。 　　朝看水东流，暮看日西落。 　　百年明日能几何？请君听我《明日歌》。 今日歌 　　（明） 文嘉 　　今日复今日，今日何其少！ 　　今日又不为，此事何时了。 　　人生百年几今日，今日不为真可惜。 　　若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 　　为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 颜真卿《劝学》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 设计意图：知道学习的作用与意义，明确自己的学习方向，设定自己的人生目标，并为之而努力。 二、求学篇 《求学篇》中设计了“宋濂冒雪访师”的故事和周恩来为国求学的诗篇。 宋濂冒雪访师：明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！ 周恩来为国求学的诗句： 大 邃 面 难 江 密 壁 酬 歌 群 十 蹈 罢 科 年 海 掉 济 图 亦 头 世 破 英 东，穷。壁，雄。 本篇设计意图为鼓励学生学习，建立积极的学习态度。 程门立雪 　杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属(2)文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见(3）颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐（4），时与游酢侍立（5）不去，颐既（6）觉，则门外雪深一尺矣。 匡衡凿壁借光 匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 三、乐学篇：本篇中设计的是吕蒙“手不释卷”的故事以及范仲淹“”的故事。 手不释卷：三国时期吴国大将 吕蒙没有文化知识， 孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，孙权列举自己及前人的例子，如“光武当兵马之务，手不释卷， 孟德亦谓老而好学。”吕蒙深受感动，从此发奋学习，学问提高很快 孙权说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问， 而只是要你翻阅一些 古书，从中得到一些启发罢了。” 　　吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?” 　　孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《 孙子》、《 六韬》等兵法书， 再读些《左传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。” 　　停了停，孙权又说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在 行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢？” 吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，并 坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。 手不释卷名人榜