人教版生物必修三第二章第一节-通过神经系统的调节.pptVIP

兴奋两个神经元之间的传递：突触 传递特点：单向传递 原因：神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜 方向：一个神经元的轴突→另一神经元的树突或细胞体 注意：一次神经冲动只能引起一次神经递质释放， 产生一次突触后电位变化。 如果神经递质一直起作用，会有什么结果？ 突触后神经元持续兴奋或持续抑制 神经递质 （2）释放结构： （3）递质受体： （4）作用： （6）去向： （1）本质： （5）运输方式： 突触前膜 糖蛋白 使另一神经元兴奋或抑制 胞吐（体现细胞膜的流动性） 作用后被酶分解或移走 乙酰胆碱、单胺类物质等 兴奋在两个神经元之间的传递： 突触后膜上的特异性受体 受体本质： 1、传递特点是 ，即只能从一个神经元的 传到另一个神经元的 。 单向传递 2、突触信号转化： 电信号→化学信号→电信号 兴奋在神经元之间的传递总结 轴突 树突或细胞体 单向传递的原因： 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 3、突触小体信号转化： 电信号→化学信号 比较兴奋在神经纤维传导与在神经元之间的传递的异同 项目 神经纤维上的传导 神经元间的传递 信号形式 传导速度 传导方向 实质 电信号 化学信号 快 慢 双向 单向 膜电位变化→ 局部电流 神经递质的释放 A B C D E F 下图表示四个通过突触相连的神经元，在箭头处施加一强刺激，能测到膜内外电位变化的位置是 A F E B D 完成金榜P15即时演练5、6 完成金榜P18即时演练8 A C D E 如何判断反射弧中的各组成？ 1、窄入宽出 2、有神经节的是传入神经 3、兴奋在突触中的传递是单向的 效应器 神经中枢 传入神经 感受器 传出神经 B 三、神经系统的分级调节 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 小脑 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、血糖、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制） （维持身体平衡） （呼吸、心跳中枢） 脊髓内的低级中枢受大脑的高级中枢的调控 讨 论 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？ 3、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 大脑皮层 控制排尿低级中枢脊髓→受高级中枢控制 婴儿大脑发育不完全 脊髓内的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控 四、人脑的高级功能 （一）语言功能 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。 大脑皮层与语言功能有关的特定区域称为言语区。 书写性语言中枢 运动性语言中枢 视觉性语言中枢 听觉性语言中枢 H区 S区 W区 V区 四个区、人类特有、在左半球 2、大脑皮层的言语区： (Sport) (Write) (Hear) (Vision) V区受损是看不懂而不是看不见 H 区损伤是听不懂而不是听不见 长期记忆与突触的建立有关， 短期记忆转化为长期记忆要进行重复训练 注意区别： 某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（ ） A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区 D （2011海南生物卷）下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是 A.针刺指尖引起缩手反射 B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听 懂别人讲话 D.意识丧失的病人能排尿但不能控制，意 识恢复后可控制 D 止痛药（如“度冷丁”）并不损伤神经元的结构，在阻断神经冲动传导过程中，检测到突触间隙中神经递质（乙酰胆碱）的量不变。试推测它的作用机制是（ ） A．与突触后膜的受体结合 B．与突触前膜释放的递质结合 C．抑制突触前膜递质的释放 D．抑制突触小体中递质的合成 A ·如图表示突触结构，在a、d两点连接一个电流，下列分析不正确的是 A．刺激b点，电流表指针可发生两次偏转 B．刺激b点，其膜外电位的变化是正电位→负电位 C．刺激c点，电流表的指针不偏转 D．若ab＝bd，则兴奋由b到a和由b到d的传递速度不相同 C 右图为突触的部分结构，下列叙述不正确的是 A．a的形成与高尔基体有关 B．c的释放与b的流动