人教版高一地理必修1课程教学设计：4.3河流地貌的发育.docVIP

教学课题： 河流地貌的发育 教学目标： 1.知识与技能 1．了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。 2．了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。 3．理解洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。 2.过程与方法 1．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 2．阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。 3.情感态度与价值观 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 教学重点：1. 流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响 2. 流水堆积地貌的形成 教学难点：1. 流水侵蚀地貌的形成原理2. 流水堆积地貌的形成原理 教学方法： 教具： 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境巧妙引入： 莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休...... 这里的桑落洲怎么形成的？为何“数家新住处”?他们住在新处是哪里？为何“古岸崩欲尽”？...... 通过诗句引入，激发学习兴趣 二、提出问题（包括习题、材料等）主动探究： 从上面的诗句可以看出，河流地貌分为两类 1．侵蚀地貌 2．堆积地貌 某地理兴趣小组开展了题为“古聚落和古建筑”的研究性学习，以下为该小组收集的材料。阅读材料，根据所学知识回答问题。 材料一　我国古代聚落选址及建筑常考虑的一些原则，例如“攻位于汭”(汭：河水内湾环抱处，为凸岸)、“坐北朝南”等，都体现了人们对自然现象的正确认识。 材料二　我国古代聚落区位选址示意图及相关因素。 (1)根据以上材料及所学知识，试从聚落安全、农业生产两方面分析古代聚落通常选择在“汭位”布局的原因。 (2)凹岸在我国古代聚落选址中是不适合辟为住宅用地的，但现在我们发现伦敦、上海等一些港口城市最早往往在凹岸布局，试分析原因。 答案　(1)安全：凸岸天然水面围绕，有利于军事防御；农业：凸岸河水流速较缓，有利于泥沙沉积、土壤形成。 (2)凹岸河水流速快，侵蚀作用强烈，水域较深，利于修建港口。 同学们分组讨论交流自己的观点，并请代表来表达小组的共同观点。 回顾主干知识，检查预习情况。 三、关注学生反馈，展示学生探究成果，教师精讲示范： 总结 1．河流侵蚀地貌 溯源侵蚀 下蚀 侧蚀 方向 向河流源头 垂直于地面 垂直于两侧河岸 对河谷的影响 不断向源头方向伸长 使河床加深，河流向纵深方向发展 使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展 特别强调 伸长 加深 展宽 [特别提醒]　在分析侧蚀时应该分以下两种情况：(1)在河道比较平直时，一般可以从地转偏向力方面来解释。(2)如果是弯曲的河道，应该根据凹岸与凸岸的情形来判断：凹岸侵蚀、凸岸堆积。 2．河流堆积地貌 组成部分 分布 形成 地貌特点 对农业生产的影响 洪积—冲积平原 山前 水流流出山口，地势趋于平缓，水流变慢，泥沙沉积，形成冲积扇或洪积扇，各个洪积扇或冲积扇连接形成洪积—冲积平原 以谷口为顶点呈扇形，冲积扇顶端到边缘地势逐渐降低，堆积物颗粒由粗变细 土壤深厚肥沃，既不旱也不涝，是高产田所在地 河漫滩平原 河流中下游 河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强，河流凹岸侵蚀，凸岸堆积形成堆积体，堆积体在枯水季露出水面，形成河漫滩。如果河流改道，河漫滩被废弃，多个被废弃的河漫滩连在一起形成河漫滩平原 地势平坦、宽广 土壤肥沃，易旱易涝，粮食产量不稳定 三角洲平原 河流入海口的海滨地区 河流到达海岸入海口时，流速极缓，河流携带的泥沙便会堆积在河口前方，加上海潮顶托，形成三角洲 多呈三角形，地势平坦，河网稠密，河道由分汊顶点向海洋呈放射状 土壤肥沃，易盐碱化，影响农业生产　 [特别提醒]　(1)河流堆积地貌并不仅存在于河流中下游地区形成冲积扇或洪积扇，也可以形成于河流上游。 (2)河流流速降低，导致泥沙堆积，在沉积时，颗粒大、密度大的总是先沉积，颗粒小、密度小的后沉积，因此顺着河流流向，沉积物颗粒由粗到细，具有明显分选性。但是，这个规律只适合于连续发生沉积的某个河段，对于整条河流来说，由于受地形等因素影响，河流的侵蚀堆积往往是交替进行的，因此自上游到下游，堆积物的颗粒并非都是由粗到细。 与教师共同总结主要知识点，并回答问题 四、自主练习，激发潜能，当堂检测，教师示范： 1．根据材料和下图，结合所学知识，回答下题。 云南苍山洱海地区山清水秀、林茂粮丰，大理古城宛如一颗明珠镶嵌在青山绿水之间，人与自然和谐统一。 图中A地、B地的地貌分别为________、________，从内外力作用的角度分别说明它们形成的主要过程。 答案　断块山　洪积—冲积平原　内力作用形成断层，断裂