人格心理学第5讲.pptVIP

人格心理学第5讲;A·阿德勒;阿德勒的基本观点;阿德勒的主要观点;生命的意义是什么？;错误生命意义的特点;正确的生命意义;白求恩;陈及时，19岁，湖北通山县人，长江大学城建学院土木工程专业大一学生。 ;;;;;生命意义的形成;自卑感;有三个孩子，他们头一次去动物园。当他们站在狮子笼的面前时，一个孩子躲在妈妈的身后说：“我要回家。”另一个孩子脸色苍白、全身发抖地站在原地，说：“我一点也不害怕。”第三个孩子恶狠狠地瞪着狮子，问他妈妈：“我能向他吐唾沫吗？”;自卑感不是变态的??征， 而是完全正常的， 正是它的存在， 才促使人寻求补偿。 ;克服自卑感的两种方式;;张海迪;史铁生;约翰·库缇斯，世界上最著名的激励大师。天生严重残疾，没有腿，也不依靠轮椅生活，却形成了世界级的自尊、自信和自立。;; 王某喜欢夸张地炫耀自己，父亲只是厂里车间一个班长，她却说他是厂领导；妈妈是街道干部，她说她在政府部门担任要职。 部门若有活动，她指手划脚安排东安排西，好像只有她最能干；工作上总喜欢和别人争论，而且不占上风不罢休；同事聚餐，她抢着点菜买单，而且还会把菜谱介绍得有声有色。; 她自小因是女孩，备受家人冷漠，她下定决心，要证明女孩子更比男孩强。她上学时，成绩优异，甚至在大学里，也没有输给男生。 毕业到公司后，她几乎放弃了所有的假日和休息时间，想成绩突出，压倒同事，但公司里的员工个个是精英，让她越来越感到力不从心，感到自己快要挺不住了。;追求优越;追求优越的两种方式;希特勒性格特征分析;;人生目标;;发现你的人生目标;社会兴趣（社会感）;社会兴趣的起源;父母对孩子人格发展的影响;理想的母亲 对她的孩子应该有一种真挚深厚的爱，这种爱是以儿童的福祉，而不是以自己的需要为中心的。;创造性自我;;生活风格;四种生活风格;李某，20岁，大二学生。她嫉妒所有比自己聪明、漂亮、学习好、家境好的同学，常无事生非，和他们发生冲突。 她喜欢班长，但班长却和一位漂亮女同学谈恋爱。她就跑去对那位女同学说，他家在农村，他哪配得上你啊；她又对班长说，你别看她当面对你好，她根本看不起你，她老在我们面前说，你不会配衣服，普通话说的不标准。这对恋人分手后，她又说：我早就说他们成不了。 李某只要认定她喜欢的男生，就会不断地给他打手机，发短信，如果他（们）不及时回应自己的电话、短信，就会焦虑、生气、发脾气，威胁说要去自杀，并哀怨：“凭什么？我哪里不好？”;社会利益型 这样的人能面对生活，与别人合作，为人和社会服务，贡献自己的力量 他们常常生长于良好家庭，家庭成员相互帮助、支持，人与人之间彼此理解和尊重。 个体自小就能经验到：胜任、成就、创造、可爱的以及愉悦的关系等经验。;早期的生活经历;阿德勒的精神病理观;心理治疗的观点;1、出生顺序;老大：有强烈的权力和优越感，被过度保护，有较高的焦虑。 老二（中间）：有强烈的社会兴趣与手足竞争性 老小：被娇纵，缺乏独立性。 独生子女：较少社会兴趣，期待別人的照顾。;2、分析早期记忆;;;3、梦的解析;;;;;; (1）勇气 (2）社会兴趣 (3）现实感;谢谢你的阅读