数学教学中如何体现数学本质研究报告.pptVIP

数学教学中如何体现数学本质;引言;一、现象描述与分析;4.学生真的理解等腰三角形吗？（38.8%） 请从数学的角度描述出下图的两个特点：;二、数学课堂教学中的关注点; 数学不是一套系统的知识，也不能看成是学生接受数学事实的过程，而是被看成学生的一种创造性活动，一种用数学的思想与方法不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动，即数学化的活动。 分享案例：认识毫米、分米 ;（一）分析教材的结构特点;三、用数学的本质统领课堂; 2.分析教材的“问题情境” ●体验情境类让学生在情境中充分地参与、充分地感悟，强调学生在生活的情境中感悟数学知识、理解数学知识，体会数学与生活的有机联系。 ●问题情境类应组织学生明确问题，然后组织学生设计解决问题的过程。 ;情境信息; 3.关注教材中每个栏目标题所隐含的教学建议 ●关注教材中的“小卡???人物” ●理解教材编写者的意图，实现以教材为中介的“对话” ;4.数学地思考课题。 知识体系的起始点——两位数的认识 知识体系的转折点——用字母表示数 知识体系的综合点——计量单位的互化 知识体系的延伸点——正反比例（函数） ;（二）确立恰当的教学目标; 教学目标行为动词释义;全面性——有所侧重具体性——有据可依恰当性——有的放矢;◆完整的教学目标内容主要包括： 目标的对象是谁？（充分考虑学生的学