教师如何做研究基于案例的启示资料讲解.pptVIP

学生应答方式和正确率 学生回答方式 频次 正确数 错误 基本 正确 完全 正确 集体齐答 9 0 2 7 讨论后汇报 2 0 1 1 个别回答 69 9 17 43 自由答 5 2 1 2 案例11： 主题：课堂预设与动态生成的有效处理 视角：？ 视点：？ 主题： 课堂预设与动态生成的有效处理 视角：教学预设主要环节； 动态生成主要环节； 教师应对策略 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “动态生成”的视点： （1）是否有利于拓展学生的思维空间，激发学生的积极情感 ? （2）是否有利于引导学生积极思考预设的问题 （3）是否有利于对教学内容的理解和把握 （4）是否有利于引导学生与文本进行深层次的对话 （5）是否是对预设的检验和完善 （6）其他 “教师应对策略”的视点： 1、点拨； 2、评价； 3、追问； 4、留白； 5、冷处理等。 启示： 量表式：将有效性的评判标准蕴含在视角和视点的条目内，编制者在观察前应对教师作标准判断指导。 提纲式：将有效性的评判标准直接列出来，便于教师把握，但要注意标准的准确性和包容性。 案例4： 《一种创意带来的两重天地 ——两则教学案例引发的思考》 启示：