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合肥市第四十九中学 袁孝卓 * * 倾听音乐，“命运”引读 听一段贝多芬的《命运交响曲》，谈谈你从交响曲里听到了什么？ 苦闷、绝望、不甘、抗争…… 通读课文，整体感知 1. 本文记叙的线索是什么？ 2. 客人是怎样访问贝多芬的，其间写了哪几件事？ 客人拜访贝多芬的经过 客人参观贝多芬工作室； 客人和贝多芬会面交谈； 贝多芬回忆最后一次指挥。 走近贝多芬 跳读课文，找出描写贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界？ 成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画，做到以形传神。忌面面俱到，忌大众化，脸谱化。 走进贝多芬 文中哪些语句深深触动了你，而你又是如何理解这些句子的？ 感悟贝多芬 调动你的知识储备，请你用“在我心中，贝多芬是一个____的人”的句式，概括出你心中的贝多芬的形象特点。 名人谈贝多芬 贝多芬的伟大,绝不仅仅在于他是一个音乐家,他的音乐是他伟大灵魂的表征,他的音乐是灵魂的声响。 丰子恺 一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 罗曼·罗兰 音乐识“乐圣” 聆听贝多芬最伟大的作品，再次感受贝多芬的精神世界。 迁移拓展 想一想