三年级下册研究性学习教案.docVIP

目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 案例1新学期开始了 2 1、寒假见闻 2 2、新学期的打算 3 案例2 风 4 3、我们知道的风 4 4、风的利用 6 案例3 光的游戏 7 5、光线游戏 7 6、影子的游戏 8 7.颜色游戏 10 案例4 节日 11 8.春天的节日 11 9．夏天的节日 13 案例5粮食 14 10．粮食知多少 14 11、食品调查 16 案例6 环保设计 17 12、垃圾箱 17 13、环境保护棋 19 三年级研究教案 2、新学期的打算 活动目标： 1.通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己，从而为自己指定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出行动。 2.通过在研究中体验计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。 活动过程： 一.激趣导入 一年之计在于春。在新的一年，同学们有何新的打算吗？今天，我们就来交流这个话题。 二.活动过程 1.想一想：上学期，在老师和同学的帮助下，你一定在许多方面取得了进步，但也还会有不足。上学期你取得了哪些成绩，才存在那些不足？ 2.说一说：在小组之间交流一下自己在新学期的打算。 3.做一做： ①读一本好书 。你可以在最精彩的句子下面画上线，把最喜欢的语句抄在笔记本上，并把自己的认识和感受讲给爸爸、妈妈或好朋友听。 ②掌握一项特长 ③改正一个缺点，你最难克服的缺点是什么？你打算怎样克服它？ 4.写一写：同学们通过思考、讨论，已经找出了自己的不足，对自我也有了更清新的认识，基本明确了自己在新学期的打算，因此，在这里用简明、有条理的语言记录下来，作为在新学期的奋斗目标。 5.我的收获：让学生用一句话概括自己的奋斗目标，并表达实现这一目标的决心。 三.活动延伸 参与一项研究性学习活动。 3、我们知道的风 活动目的： 1.通过对风的研究活动，引发学生研究“风”的兴趣，使学生产生探究“风”和利用风能的热情。 2.通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。 3.通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象寻找规律的意识。 活动过程： 1、导入。谜语导入法。请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头，云见就溜走”。 活动的组织。 ⑴“说一说”活动。分小组活动。让学生充分交流，不要局限于资源包中的内容。最后集体汇报交流活动：风给人们的生产、生活带来哪些好处及危害？ ⑵ “想一想”活动。分小组活动。除了资料的提示外，人们还可以用什么办法制造风、控制“发怒的风”。充分发挥学生的想象力。 ⑶“评价活动”部分。分小组进行评价活动。首先自评，评一评对风的知识有了哪些了解。然后互评，主要是评价组内同学参与活动的态度。最后教师评价。 ⑷“活动延伸”部分。分小组到图书馆查阅有关的报刊、书籍，也可上网查阅、下载相关资料。再分小组活动。①几个学生一起收看电视天气预报。②几个学生到室外感觉风的大小，估计风级，再与天气预报的风级对照。 4、风的利用 活动目的： 通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣和主动探索大自然奥秘的科学态度。 通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识和展示学生的创造才能。指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创新，有所突破，有所发展。 活动过程： 1.导入。讲故事导入法。请一名同学给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。 活动的组织。 ⑴“说一说”活动。 ①分小组活动：说说人们是怎样利用风的，要让学生尽可能多说。 ②集体汇报交流活动。出示投影片，汇报、交流人们是怎样利用风的。 ⑵“做一做”活动。 ①学生可以用学材学做三角风车。 ②学生在制作时也可以不用学材上的内容，自行设计、制作。分小组活动：制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车、扇形风车等。 ③分小组活动：到室外玩一玩风车。 ⑶评价活动。分小组进行评价活动。 先自评，评价自己在活动中的收获；然后互评，评组内同学发言、手工制作、活动态度，最后师评。 ⑷“活动延伸”。分小组活动。 小组同学合作设计、制作一件利用风能的玩具或生活用品。比一比，看谁做得好。 5、光线游戏 活动目的： 通过光线游戏，激发学生的学习兴趣和对身边事物主动探究的愿望。 通过对光现象的探究活动帮助学生初步树立实事求是的科学态度，培养学生的科学素养。通过一系列光学小实验活动培养学生的动手实践能力、合作能力及创新意识。 活动过程： 激趣导入，活动的组织 ①“议一议”活动。 仔细看图，上面发生的现象是怎么回事？在生活中，你还见到过这样的现象吗？ ②“试一试”活动。 把一个透明的被子装上水，往杯子里放一