诗歌表达技巧练习.pptVIP

诗歌表现手法 一、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情：借景抒情、情景交融、 寓情于景 / 托物言志　/借事抒情/借用典故、借古抒怀、借古讽今等。 二、描写手法： 正面描写、侧面描写（人物）、 白描、渲染、 细节描写 对比 、 衬托：正衬（乐景衬乐情 哀景衬哀情）和反衬（以动衬静/ 以声衬静，以乐写哀） 、 动静结合、 明暗结合、 声色结合　、虚实结合 、点面结合 三、修辞手法（1、比喻；2、比拟；3、借代；4、夸张；5、对偶；6、设问；7、反问；8、双关；9、互文；10、反复；） 四、描写角度： 高低 远近 俯仰 视觉、触觉、听觉、嗅觉 其他表现手法： 赋比兴、用典、 联想和想象 / 曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄） 象征 欲扬先抑、欲抑先扬 现实主义与浪漫主义/写实和夸张 结构技巧 照应（诗句首尾照应 照应诗题等） 总分（总领 总结 分写） 诗眼、线索 过渡 铺垫 伏笔 悬念 以景起句 以景结句 起句设问 开门见山 层层深入 卒章显志 （画龙点睛） 议论收尾 问句收束 重章叠句 起承转合 舟中二首（其一）①陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。　　 【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），诗人因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。1．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（5分）2．这首诗表现出诗人怎样的复杂情感？请简要分析。（6分） 1． 比喻和夸张。（2分） 将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；（2分） 生动形象地写出风浪的威势。?（1分） 总结解题步骤 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。 （步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三） ?2． （1）“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情； （2）“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感； （3）借“今头白”、情“尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。 情感：包括是什么和为什么两部分，切忌空洞，要答具体 。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 张主簿草堂赋大雨① 元好问（金） 淅树蛙鸣告雨期，忽惊银箭四山飞。 长江大浪欲横溃，厚地高天如合围。 万里风云开伟观，百年②毛发凛余威。 长虹一出林光动，寂历村墟空落晖。 【注】①本诗写于正大五年戊子（1228年)，金将领完颜彝在大昌原击败蒙古军。 ②百年：代指人生，这里指诗人自己。 1、请分析诗歌前两联描摹雨景的精妙之处。（6分） 2、?这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（5分） 1、【参考答案】 听觉与视觉相融合，首联先写雨前树声、蛙鸣，后写大雨突至的画面，引人入境，动人心魄。（3分） 侧面烘托，颔联借长江的浪涛和天地合围的情形来侧面烘托出大雨磅礴的气势。（3分） 从修辞的角度答出比喻或夸张，分析合理亦可给分。 【命题立意】本题考查“鉴赏诗歌表现手法”能力。 【解 析】解答本题需要借助诗歌中景物描写的不同角度和描写方法、修辞手法进行赏析。 2．【参考答案】 本诗通过描绘大雨气势磅礴、雷霆万钧的景观，表达了诗人对突然而至的大雨的欣喜之情。（3分） 也反映了作者对金击败蒙古军的喜悦之情。（2分） 【命题立意】本题考查学生对诗歌思想感情的理解 【解 析】解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测诗人的情感，另外要通过注释了解写作背景，达到对诗人思想感情的全面理解。 诗歌表现手法 一、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情：借景抒情、情景交融、 寓情于景 / 托物言志　/借事抒情/借用典故、借古抒怀、借古讽今等。 二、描写手法： 正面描写、侧面描写（人物）、 白描、渲染、 细节描写