新课程理念指导下的《品德与生活(社会)》目标设计与调控策略.pptVIP

新课程理念指导下的 《品德与生活（社会）》 目标设计与调控策略山东省滨州市教学研究室 周新奎zhouxinkui-6212@163.com2007.3 教学是课程实施诸环节中的核心环节，是最关键、最重要的环节，它决定着课程的理念、目标、内容能否最终实现，课程的价值追求能否最终转化为学生的素养。如果把课程的理念、目标和内容看作是课程的“规划图纸”和“设计方案”，那么，教学就是施工的过程，就是把“规划图纸”和“设计方案”变成实实在在的“建筑物”的过程。 教学目标是教学目的的具体化和有计划确定，是教学活动期望实现的实际效果。教学目标实际上是期望学生获得的学习与发展的程度。 教学目标是教学的出发点和归宿，也是教学行动的指南。教学过程实际上是师生在教学目标的指导下，围绕落实目标进行的教学和学习活动，活动的最终结果是达成教学目标。 新课程的教学目标包括知识、过程与方法、情感态度与价值观。新课程目标从三个纬度描述与表达学生综合素质发展的内涵与水平要求。 树立科学的目标观 ●牢固树立目标意识 有预则达，无预则废。预——预设，目标与计划。 有志者事竟成。