【实验心理学电子课件】-思维实验--下载.pptVIP

第8章 思维实验 主要内容 一、思维与问题解决研究中的变量 二、问题解决研究实验中的几个问题 二、推理 三、决策 一、思维与问题解决研究中的变量 （一）因变量 （二）自变量 （三）控制变量 问题示例： 两个车站相距100英里，星期六下午2：00两列火车分别从各自车站相向而行。一列火车每小时行驶60英里，另一列是40英里。在火车开出时，有一只鸟在火车前飞行，速度是每小时80英里，鸟以恒定的速度在两列火车之间来回飞行。问火车相遇时，鸟飞了多少英里? 实验设计 被试间设计：给一组被试呈现图解，一组被试没有图解。 （一）因变量 1.在限定时间内有多少被试解决了问题。 问题：如果两组中每个人都解决了问题，是不是可以判定自变量不起作用呢？ 不是。由于天花板效应的作用，从两组解决问题百分比相等得出自变量不起作用的结论当然是不正确的，因为问题太容易不能揭示任何可能的区别。 2.第二个指标：潜伏期 潜伏期，即解决问题所花的时间。即使两组中所有被试都解决了这个问题，他们可能在不同条件下花的时间不同。因此，即使两组被试在解决问题的百分比上没有差别，但是解决这一难题所花时间上会有差别。实验结果证实了这一点。因此解决问题所花的时间被证明是一个敏感指标。 即使没有天花板效应，（比如说两组被试中都有60％的人解决了这个问题），那么其差别仍可由潜伏期揭示出来。因此，我们说潜伏期可能是一种比反应正确率灵敏的因变量指标。 3.第三个指标：问题解决的质量 在某些问题的解决存在一种以上的方法时，可以把问题解决的方法按从好到坏进行排序。这样，即使正确率和潜伏期测量不能反映出两种条件下的差别，但一种条件下的被试也许比另一种条件下的被试获得更多满意的解决方法。 总结：问题解决实验研究中的三种因变量指标 1.通过率（在限定时间内有多少被试解决了问题） 2.潜伏期（解决问题所花的时间） 3.问题解决的质量（问题解决的方法的好坏） （二）自变量 1.问题呈现方式 ①变化解决所需信息的呈现顺序及其重要性 ②变化无关信息的呈现量 ③变化句子的表述方式 鸟飞行问题 两个车站相距100英里，星期六下午2：00两列火车分别从各自车站相向而行。一列火车每小时行驶60英里，另一列是40英里。在火车开出时，有一只鸟在火车前飞行，速度是每小时80英里，鸟以恒定的速度在两列火车之间来回飞行。问火车相遇时，鸟飞了多少英里? 2.其他 ①外部压力（是否有时间限制） ②奖惩 ③被试个体差异 归纳：问题解决实验中的自变量 问题呈现方式 外部压力（是否有时间限制） 奖惩 被试个体差异 …… 3.控制变量 ？ 二、问题解决研究实验中的几个问题 （一）信度问题 （二）实验控制问题 （三）言语报告的可靠性问题 （一）信度问题 怎样验证实验结果的可信性？ 关于类比问题解决的研究 邓克肿瘤问题：假如你是医生，面临着一个胃内有恶性肿瘤的病人。在肿瘤上不能动手术。但是，肿瘤不切除，病人就会死去。有一种辐射能摧毁肿瘤。如果辐射以足够高的强度立刻到达肿瘤，肿瘤会被摧毁。但不幸的是，当高强度的辐射经过机体的其他地方时，健康的组织同时也被摧毁。低辐射条件下，射线对健康肌体无害，但也不能对肿癌起作用。我们应该用什么类型的辐射去摧毁肿瘤同时又避免伤害健康的组织呢?(Gick和Holyoak，1980)。 吉克和霍利约克的研究（研究一） 最早研究中，45个被试只有2个（4%）提出了“会聚解决法”。 他们想研究：当在辐射问题前先给出一个类似的问题及其解决办法时，是否会有更多的人能解决这个问题。即是否被试能从第一个问题中抽象出指导原则，然后运用到第二个中去。 基于这种想法，吉克和霍利约克提出了其他的“类比故事”。这些类比故事蕴涵着高效解决辐射问题的基本原则。 类比故事——指挥官故事 一支坦克部队的指挥官要向敌军司令部(要塞)发起攻击。如果用许多坦克，他赢的机会很大；但他的部队必须经过又窄又不牢仅能通过少数坦克的桥，因此只能用少量的坦克发起袭击，但易被敌方击退。为了取得胜利，这支坦克部队指挥官制订了一个让坦克分别通过每座小桥包围敌司令部的计划。这样，所有坦克都能立刻过桥攻击和占领敌司令部。 实验设计 三种实验处理： ①解决问题前没有阅读指挥官故事； ②解决问题前阅读无关故事； ③解决问题前阅读指挥官故事。 前两种条件下 实验结果 在解决辐射问题前没有阅读故事或阅读无关故事的被试仅有大约10％是用最有效的方法解决问题的。在解决辐射问题之前阅读过类比故事，的被试约有75％在时间限度内解决了问题。 由于几个实验都得出了这样的结果，因此可以说这一基本现象是经过反复验证过了的。显然，人们的问题解决能从类比中受益。 提示是否有助于解释类比推理问题？（研究二） 吉克和霍利约克(1980) 思考了类比推理的过程。 他们让所有被试读类比故事，然后