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《各式各样的鞋》教学设计
学情分析:
三年级处于小学的中低年级,学生已不再满足单纯的大胆想象,探索创新,动手实践的欲望反而强烈,但学习活动也还没有脱离低年级趣味性,游戏性强的特点,同时随着年龄的增长,学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,渗透传承文化的意识,引导学生利用多种材料,在大胆想象的基础上进行创新,并动手完成自己的创造,同时注意活动的趣味性,以适应学生的年龄特点。
教学目标:
知识与技能:
1、引导学生仔细品味鞋的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动,引导学生自己动手动脑,在看、玩、做、想中,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法:通过学生对鞋的探究过程,体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观:
激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。
教学重点:
初步了解鞋的历史与文化,根据鞋的特点使用各种材料设计及制作,体现审美性和实用性。
教学难点:
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备:
师:教学课件、制作材料、实物范作。
生:剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。
组织教学:
一、激趣导入新课
(1)师生问好,带领学生组织好学习用具。
(2)史努比今天特高兴,因为它在上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬,老师还送给它一件礼物呢,你猜是什么礼物?(播放视频:史努比的鞋子)
师:老师也给大家准备了礼物,奖励给上课表现好的同学。(按小组把各式各样材料制作的鞋子分给学生)
看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么?
出示课题:《各式各样的鞋》
二、出示课件,学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
1、了解鞋子的产生和鞋的作用
师:同学们,你认为鞋是怎样产生的?
师小结:人类的祖先最初光着脚的,但他们在打猎劳动的过程中,叫经常被树枝’石子弄破,于是他们就把树皮,兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。
师:鞋除了具有保护脚的功能,还有其他功能吗?
穿着舒服利于行走,美观等
(2)了解鞋的历史
师:同学们,你们知道吗,一双小小的鞋,蕴含着不同的历史文化,民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧!
了解古代的鞋
师:这师我们古代的鞋,你喜欢那一双,为什么?(生回答)
师:我们所看到的是我国古代的鞋子,这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
师:是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。你们知道吗?在古代,鞋子不仅可以实用和美观外,还是身份地位的象征。
2、国有56个民族,由于地域、风俗习惯的不同,各民族的鞋子呈现出不同的风格,这是汉族的弓鞋,满族的高底旗鞋,南方侗族的女凉鞋,还有地处别放的蒙古族的靴子。仔细看看,上面绣的是什么图案?(人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上)
3、“虎头鞋”
虎头鞋是童鞋的一种,因鞋头呈虎头模样,故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王,能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看,更主要的是把它看成是孩子的护身符,能保护孩子健康成长。
4、现代时期的鞋子
随着社会的发展,鞋子的种类和功能也日益增多,瞧!这是……下雨天穿的雨鞋,跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋……
三、学生自主探究,了解鞋的特色,学习鞋子的制作方法。
(1)古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧,想一下,鞋子有什么共同点?一般由哪几部分组成的呢?
(鞋底、鞋面、鞋跟,鞋带等)
欣赏创意鞋 了解设计方法
师:你喜欢这双鞋吗?你为什么喜欢?
生答;“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀……
“长颈鹿”鞋,从身上的斑纹和鞋跟看出来
师总结并板书:构思巧妙
造型美观
实用
(3) 分小组讨论可以用什么材料制作鞋?运用什么方法制作的?
师:今天老师还带来了许多同学们作的鞋子,让我们看看它们是用什么材料制成的。(材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。)
小组研究各自的创意鞋是怎么做成的
(4)同学们再来看这两双鞋漂亮吗?你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗?(教师演示制作方法)
四、学生动手实践,体验创作的快乐。
(1)提问:欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子,你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢?你想设计一双什么样的鞋子呢?
(2)制作要求:
A、可制作造型新颖,装饰美观的鞋子(一只)。
B、注意用剪刀的安全和注意
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