第六章 幼儿园的教学.pptVIP

第六章 幼儿园的教学;第一节 幼儿园教学思想的发展 ;一、哲学与教育学的研究 ;（一）来自西方的传统;（二）我国学前教学思想的演进;陈鹤琴：“单元教学”。主张教育的设计性、整体性、灵活性三者结合的教学法。 张雪门：“行为课程”。主张从生活中的问题去寻找幼儿学习的经验。;二、心理学的研究;第二节 幼儿园教学的基本含义 ;一、幼儿园教学的概念 ;（一）概念;（二）幼儿园教学的特点;3、在教学中，语言必须和具体事物结合，运用口头语言，不使用抽象的文字符号来进行学习。;二、幼儿园的活动内容 ;（一）幼儿园的活动内容; ;幼儿园教育活动的特点;幼儿园教育活动模式;选择模式的原则;（二）幼儿园一日活动的组织 ;;三、幼儿园的教学过程 ;（一）教师;（二）幼儿;（三）教学内容;（四）教学手段;四、幼儿园的教学原则;第三节 幼儿园教学的组织与评价 ;一、幼儿园教学活动的设计 ;（二）教学活动方案的设计;幼儿园教学活动的评价;第四节 幼儿园的教学方法 ;（一）直观的方法;（二）口语的方法;（一）启发式教学法;（二）情景教学法;要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。 创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。 在