教师论文《谈音乐课堂中的语言艺术》.docVIP

. . 论 题：谈音乐艺术教学中的语言美 学校名称： 兵营镇中心学校 专 业： 音乐 教师姓名： 何欢 时 间：2015年6月30日 目录： 课堂导入语的艺术 二、课堂教学提问的艺术 三、教师体态语言的艺术 摘要： 音乐的美，不仅仅表现在乐曲的美和教师的口头语言美上，它还渗透在教师的一举一动，一言一行之中。 一名优秀的教师为使自己的课堂讲演语言更充满生命活力，一定会非常善于巧妙地借助语言艺术来表达授课内容和思想感情，以深化课堂教学的主题，使课堂教学更生动、更完美、更富有艺术感染力。 关键词： 音乐教学，课堂语言，语言艺术 引言： 教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。音乐课主要是引导学生学会怎样去发现美、欣赏美，进而去创造美。作为一名合格的音乐教师除了必须具有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论、教育理论方面的修养外，还应该具有掌握和运用课堂教学语言艺术的能力，它是教学的主要工具。 语言是人们相互交流的最重要的手段。语言艺术的目的是使这 一交流达到最理想的状态。音乐是流动的艺术，它有着来自韵律的 流动美。而音乐教师作为美的课堂的组织者也需要有美的语言来为 课堂增添魅力。美的音乐可以表达美的语言，而美的音乐也需要美 的语言的诠释与润泽。但究竟如何在音乐课上恰当地处理他们之间 的关系，这个问题的解决任重而道远，也是值得每一位音乐教师关 注的问题。 正文： 教育教学语言既是教师教学的基本功和必要素质，也是教学艺术中的一个重要组成部分，以讲授法为主的有意义接受学习更是离不开教师的教学语言艺术。透过教师高超的教学语言艺术，学生可以挖掘出教师的思维进程，学习到思考问题的良好方法，捕捉到思维历程中闪现的火花，从而激起提高自身思维能力的愿望。一般来说，生动形象的教学语言会影响学生的形象思维，理性概括的教学语言会影响学生的抽象逻辑思维；教师语言的机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性，语言的观点会影响学生思维的独立性和批判性，语言的材料会影响学生思维的广阔性和深刻性…… 教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，课堂语言要体现出艺术性，音调高低和强弱、语流快慢和间隔要与学生的心理节奏相适应，追求课堂教学语言的韵律美、直观美、意境美，从而达到理想的教学效果。切忌语言平淡、枯燥乏味、平铺直叙、照本宣科，否则会使学生产生厌烦心理，出现打瞌睡、心不在焉等现象。 而音乐教师作为美的课堂的组织者也需要有美的语言来为 课堂增添魅力。美的音乐可以表达美的语言，而美的音乐也需要美 的语言的诠释与润泽。 一、课堂导入语的艺术 音乐是艺术表现的一种形式，它和其他艺术形式特别是文学有着不解之缘。精妙的语言导入是引人入胜的引子，不仅可以使学生明确教学内容和教学目的，还可以引导其更快地进入音乐的特定情景中，牢牢吸引他们的注意力，使之产生新奇感，起到激发兴趣的作用。 音乐环境音乐 教学是在一定的环境下进行的，良好的音乐环境对于音乐教学活动的展开具有很大的影响。传统的音乐教学一般是 教师在演奏，讲述， 学生安安静静地听，不提问不思考，这种状况很不利于学生的实践操作能力，也不利于学习音乐知识的基本技能。教学氛围目前大多数的学校 教育都非常重视学生专业课的教学质量，严重忽略了文化课的培养，许多体育课、音乐课、 美术课课时都被相应的删减，学生的这些 课程得不到相应的知识讲解，文化练习，对于这些课程的兴趣和爱好也无从谈起。 所以一定要注重每堂课导入环节的语言美，要让学生在上课的过程中感到美的享受。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。我在音乐课教学实践中，尝试使用了以下几种方法，并达到了理想的效果。 1、故事导入法 ??? 低年级的学生识字量少，让他们一本正经的看书朗读歌词，或者反复的跟老师朗读歌词，他们会觉得乏味，表现的注意力不集中，因此我常常根据歌词的内容编成故事，在学习歌曲之前，用直观形象、生动活泼的口头语言和肢体语言，有声有色的讲，使学生理解歌曲内容。比如：教唱歌曲《小蚂蚁避雨》时，我先是给学生讲了一个故事：在一个茂密的大森林里，住着好多小动物，它们和睦相处，团结互助，无忧无虑的在一起玩耍，有天，小蚂蚁正在外面找寻食物，忽然下起了大雨，它怎么办呢，你们想不想知道接下来发生了什么事呢？听了歌曲你就会知道了。这样很自然的就引发起学生的兴趣，并引入新课了。 2、情境导