2018年新课标i高考化学复习第8章水溶液中的离子平衡历年考点知识点例题解析.ppt

* * 盐类水解题的解题思路 高考命题中对盐类水解的考查，常常与溶液的酸碱性判断、实验现象分析、除杂质、物质的制备等有机地结合在一起进行考查。 ①解题的思维过程 a．找出存在的水解平衡体系(即可逆反应或可逆过程)，并写出水解反应方程式，使抽象问题具体化； b．然后依据水解平衡方程式找出影响水解平衡的条件，并判断水解平衡移动的方向； 【总结提升】 * * 盐类水解的应用 【知识梳理】 * * * * * 【互动思考】 * * * * 【典例透析】 * * * 【跟踪演练】 * * * * * 解析：FeCl3溶液加热蒸干并灼烧后得到Fe2O3。碳酸钠溶液在加热蒸干并灼烧后得到碳酸钠。硫酸亚铁溶液在加热蒸干过程中，FeSO4被氧化，灼烧后不能得到FeSO4。硅酸钠溶液在加热蒸干并灼烧后得到硅酸钠。 答案：A * 【总结提升】 * 解析：酸碱中和滴定实验一般重复2～3次，取体积的平均值用于计算待测液的浓度，故D不正确；用酚酞作指示剂时，敞口放置的NaOH吸收CO2生成Na2CO3，其与盐酸反应生成NaHCO3，使所耗盐酸的体积偏小，故求待测液浓度时只能用V1、V2进行计算。 答案：B * 解析：中和滴定实验中，标准溶液越浓误差越大，指示剂的用量一般为2～3滴，A错；盛待测液的锥形瓶不能润洗，否则测定结果偏大，B错；滴定前读数时仰视，读数偏大，滴定后俯视，读数偏小，致使读取的标准盐酸的体积偏小，故测定值偏小，D错。答案：C * 图解量器的读数方法 (1)平视读数(如图1)： 实验室中用量筒、移液管或滴定管量取一定体积的液体；读取液体体积时，视线应与凹液面最低点保持水平，视线与刻度的交点即为读数(即凹液面定视线，视线定读数)。 【总结提升】 * (2)俯视读数(如图2)： 俯视：当用量筒测量液体的体积时，由于俯视视线向下倾斜，寻找切点的位置在凹液面的上侧，读数高于正确的刻度线位置，即读数偏大。 (3)仰视读数(如图3)： 读数时，由于视线向上倾斜，寻找切点的位置在液面的下侧，因滴定管刻度标法与量筒不同，这样仰视读数偏大。 至于俯视和仰视的误差，还要结合具体仪器进行分析，因为量筒刻度从下到上逐渐增大；而滴定管刻度从下到上逐渐减小，并且滴定管中液体的体积是两次体积读数之差，在分析时还要看滴定前读数是否正确，然后才能判断实际量取的液体体积是偏大还是偏小。 * * 第三节 盐类的水解 1．定义 在溶液中盐电离出来的离子跟①____________________结合生成②__________的反应。 2．条件 盐电离出来的离子能与H＋或OH－结合生成③____________。 盐类的水解及其规律 【知识梳理】 水电离出的H＋或OH－ 弱电解质 弱酸或弱碱 * 3．实质 破坏水的电离平衡，水的电离平衡向④________方向移动，水的电离程度⑤________，溶液呈现一定的⑥________性或________性。 4．特点 (1)通常水解反应很⑦________，存在⑧__________。 (2)水解反应是⑨__________的逆反应，是⑩________热反应。 电离 增大 酸 碱 微弱 水解平衡 中和反应 吸 * 5．规律 有弱才水解，越弱越水解，谁强显谁性，同强显中性。 ＝ * 弱酸(或弱碱)＋OH－(或H＋) * ? * 【易错警示】 * 【互动思考】 * * 【典例透析】 [解析]　AY溶液的pH7，说明AY为强碱弱酸盐；BX溶液的pH7，说明BX为强酸弱碱盐；则AX为强酸强碱盐，不能发生水解，B对。[答案]　B * 【跟踪演练】 * 解析：A项，正好完全反应，生成的NH4Cl水解后溶液显酸性；B项，K2S水解后溶液显碱性；C项，反应生成K2CO3，其水解后溶液显碱性；D项，两者恰好中和，Na2SO4溶液显中性。答案：A * * 【总结提升】 * * 盐类水解的影响因素 【知识梳理】 弱 Na2CO3NaHCO3CH3COONa * 右移 增大 增大 右移 减小 增大 左移 增大 减小 * 增大 减小 减小 增大 * 抑制 促进 * 右移 增大 增大 增大 左移 增大 增大 减小 右移 减小 减小 增大 右移 减小 减小 增大 左移 增大 增大 减小 * 【互动思考】 * * 【典例透析】 * * * 【跟踪演练】 * 解析：加入的NaOH会抑制CH3COO－的水解，使c(CH3COO－)增大；升温能促进盐类的水解，即c(OH－)增大，溶液的pH增大；虽然稀释能促进水解，但仍以增大溶液体积为主，即c(OH－)减小，溶液的pH也减小；通入的HCl能促进CH3COO－的水解，但温度不变，水解平衡常数不变。 答案：B * * 解析：能与金属Al反应放出H2的溶液可能呈酸性，也可能呈碱性，故A项错误；加酚酞后显