第四章 光的折射 透镜 教案.docVIP

PAGE 6 课题 一、光的折射 课时 1课时 课型 新授课 教学目标 1．能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象； 2．通实验探究，了解光的折射规律； 3．能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象； 教学重点 探究光的折射规律 教学难点 探究光的折射规律 教学资源 激光笔、玻璃板、水、玻璃砖、铅笔、教学课件 教学过程 二次备课 一、课前准备 布置学生完成学案中“课前预习”部分。 二、预习交流 学生相互交流预习中的困惑。 三、师生互动 (一)光的折射 活动一：观察光从空气射入水中时的折射情况 让一束激光射入空水槽的O点，先做个标记，然后向水槽内注水，注意观察：水槽底部光斑的位置是否发生变化？怎样变化？ 随着水位的上升，光斑的位置如何变化？ 提出问题： 光斑的位置的变化说明什么？ 讨论： 光线由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？ 从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在一个平面内？ 总结结论： （1）光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 （2）入射光线、折射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；当光从空气斜射入水中时，折射光线靠近法线，即折射角小于入射角。 活动二：探究光通过玻璃砖时的折射特点 将白色纸板垫在玻璃砖下方，让一束激光穿过玻璃砖，观察纸板上的光的传播方向。 将实验的结果填在学案上。 （1）当光从空气斜射入玻璃中时，入射光线、折射光线和法线在同一___________内；折射光线和入射光线分别位于法线的_____________________（填“同侧”或“两侧”）；折射光线______________(填“靠近”或“远离”)法线，即折射角_________入射角（填“大于”、“小于”、“等于”）。光垂直入射时，_____________（填“发生”或“不发生”）偏折。 （2）当光从玻璃斜射入空气中时，入射光线、折射光线和法线在同一___________内；折射光线和入射光线分别位于法线的_____________________（填“同侧”或“两侧”）；折射光线______________(填“靠近”或“远离”)法线，即折射角_________入射角（填“大于”、“小于”、“等于”）。 光垂直入射时，_____________（填“发生”或“不发生”）偏折。 （3）入射角增大时，折射角随之__________（填“增大”、“减小”或“不变”）。 总结结论： 当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角增大时，折射角随之增大。光垂直入射时，不发生偏折。 当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线靠近法线方向，即折射角小于入射角。 当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。 （二）用光的折射解释自然现象 阅读课本86页。 总结： 光从一种介质进入另一种介质时会发生折射。在同一种介质中，如果介质的疏密分布不同，光也会发生折射。有时候我们看到“变形”的太阳，就是由于光的折射引起的。 四、总结提升 学生总结本节课所学内容。 五、迁移反馈 学生完成学案中的“当堂训练”，然后交流。教师根据学生练习的情况，精讲点拨。 六、布置作业 1、完成本节巩固案 2、完成下一课时学案中的“自学质疑” 课后反思： 课题 二、透镜 课时 1课时 课型 新授课 教学目标 1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 2．知道凸透镜能成放大的虚像和凹透镜能成缩小的虚像； 3．经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程； 4. 会用简单方法估测远视眼镜的焦距。 教学重点 怎样辨别凸透镜和凹透镜 教学难点 凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用 教学资源 各种形状的凸透镜和凹透镜、刻度尺、教学课件 教学过程 二次备课 一、课前准备 布置学生完成学案中“课前预习”部分。 二、预习交流 学生相互交流预习中的困惑。 三、师生互动 (一)凸透镜与凹透镜的特点 1.学生辨别下列凸透镜： 总结： 透镜的形状特点： 凸透镜：中间厚、边沿薄；? 凹透镜：中间薄、边沿厚。 2.活动一：通过凸透镜和凹透镜观察书上的字，写出你看到的现象。 凸透镜：正立放大——看不见像——倒立放大——倒立等大——倒立缩小（由近到远） 凹透镜：正立缩小 3.活动二：让一束平行光分别通过凸透镜和凹透镜，观察光路的变化。 （1）取出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？ （2）移动纸屏的位置，让光斑变得最小，最亮。测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离。 结论：凸透镜对光有会聚作用。 （3）取出一个凹透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？ 结