苏教版编辑对语文课程目标的解读.docVIP

?主题1：强化目标意识 提高课堂效率 ?一、问题的由来 ?了解背景：1978年吕叔湘先生就曾针对教学效率明确指出：十年时间2700多课时用来学语文，却是大多不过关，岂非咄咄怪事？所谓不过关主要指识字、写字、读书、背诵、口语交际、作文基本能力，没有达到社会所需要的最起码的能力。 ?例如：背诵。在前年青年歌手比赛，一位美女歌手在基本功考察中，《枫桥夜泊》顺序打乱，叫歌手把它读出来。歌手竟答不上来。口语交际中如某些领导怎么读报告，学校的总结都是废话套话。引发了一次讨论。 ?从教学现状来说，仅就阅读课而言，虽然取得了不少进步，但课堂目标不明确，内容庞杂，解读浅表，形式主义盛行，效率不高的顽疾仍然没有得到根治。 ?例如：《雨点》一课教学（南京）：第二课时 ?教师问：雨点在干什么？ ?生睡觉。 ?师：什么叫睡觉？ ?学生说不出来。 ?师：做一个动做，学生做。 ?师：一起来睡觉，体会睡觉的感觉。 ?学生一起做睡觉的姿态。 ?师：能来读一读，把睡觉的感觉读出来吗？ ?课后老师请高老师评价，高 老师说了五点优点，没办法说了一个意见（或问题）：睡觉这一句是一个比喻句，这里大家都懂，用得了教吗？我们要教什么？要教学生弄不明白的东西。 ?词语的意思应该理解体会，词语的意思有三种： ?（1）字面意思：语言通常的含义和正常语法体现出来的意义。 ?（2）文体意思：借助上下文产生