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* * * * 概览 1 2 第一节 语言教学游戏概述 第二节 语言教学游戏的结构与组织指导 开火车 幼：嘿嘿，我的火车就要开 齐：哪里开？ 幼：××开。（地名） 齐：谁来开？ 幼： ××开。（人名） 游戏规则： 1.全体幼儿边拍手边进行问答游戏 2.开火车的人边拍边说：“嘿嘿，我的火车就要开。” 3.全班幼儿边拍手边问：“开哪里？”和“谁来开？” 4.开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出“开哪里？”和“谁来开？”。如果答不上来则接受惩罚。 5. “开哪里？”的地名限于茂名市各县市名称。 学前儿童语言教学游戏 第一节 语言教学游戏概述概述 一、语言教学游戏的概念 教学游戏——智力游戏、音乐游戏、体育游戏 语言教学游戏：是智力游戏的一种，是在教师组织指导下以发展儿童语言为主要目的的一种规则性游戏。 语言教学游戏不是幼儿自发组织的游戏，而是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。 幼儿倾听与表达的能力，即“听”和“说”的能力。所以语言教学游戏又称为“听说游戏”。 语言教学游戏的特点 1.有明确的语言教育任务 猜谜语—— 开火车—— 2.有一定的规则 3.有一定的结果 猜谜语—— 开火车—— 发展幼儿的语言理解能力和想象力 丰富幼儿对城市和地名的认识，并敢于大胆表达 能猜出谜底 能按要求说出城市名称 二、语言教学游戏的分类 按照语言教学游戏对儿童语言发展作用的侧重点不 同，可将其分为以下几个类型： 1.语音游戏——以练习正确的发音和提高辨音能力为目的的游戏。 练习正确发音游戏： ● 听音、辨音游戏：区分相似、相近的语 音，发展儿童的言语听觉。 丢音 换音 错音 ：叔叔——susu ：奶奶—lailai ：绿色、自己 2.词汇游戏——以丰富词汇和正确运用词汇为目的的游戏。 小班：词汇游戏应侧重于丰富其名词和动词。 中大班：在丰富各种词汇（形容词和副词）的同时，应注重词汇的运用能力。 词汇和句子的运用——大班 丰富儿童动词词汇——小班 词汇的运用——中班 花朵? 鲜花? 花香? 娇花? 春花? 秋花? 百花? 残花? 落花 繁花? 山花? 盆花?花瓶? 插花? 花瓣? 花须? 花苞? 花蕊 花絮? 花萼? 花草? 花卉? 花枝? 花香? 花色? 花名? 花展 花木? 花苗? 花秧? 花叶? 花蔓? 花瓶? 花盆? 花圃? 花架 花坛? 花园? 花市? 花房? 花王? 花篮? 花束? 花开? 花谢 * * * *