幼儿园管理职能和过程课件.ppt

递进性和周期性 循环往复 不断提升 幼儿园管理过程的个性 育人的目的性：以育人为主要宗旨 计划 包括环境调查、科学预测、目标确立、途径选择、方案制订，是确定行动纲领和方案的全过程。 幼儿园计划的制订 做什么（任务和要求）——what 为什么做（目标和宗旨）——why 何时做（时序和进程）——when 何地做（环境和场所）——where 怎样做（途径、方法）——how 谁去做（分工、明确责任、落实计划）——who 做到什么程度（控制和考核指标） 幼儿园计划的分类——时间 长期计划（三年以上） 中期计划（长期计划的具体化，如学年计划） 短期计划（中期计划的具体化，如学期、月、周、日计划等） 幼儿园计划的分类——覆盖范围 全园工作计划（园所基本情况分析；本阶段工作总任务；各方面工作的具体要求和措施；工作日程安排或逐月重大工作项目安排） 部门与班级计划（从属于全园整体计划） 个人计划（自己的详细的安排） 幼儿园计划的分类——工作性质 常规性工作计划 临时性工作计划 假如你即将在重庆文理学院附近新建一所幼儿园，请制定这个幼儿园的三年发展的粗略蓝图和计划。 你为什么这样计划？ 幼儿园计划制定的依据 社会因素 以理论为指导 从本园实际情况出发 全面考虑社会因素 社会的政治、经济、文化、科学技术的发展对学前教育的影响和要求 园所所在社区人口结构及发展趋势 幼儿园未来发展规模和可能性 教育改革的发展趋势及其对幼儿园的影响 政策和法律法规 以理论为指导 管理科学理论 教育理论 辩证唯物主义认识论 ........ 从本园实际情况出发 可利用的资源情况 以往的成绩及存在的问题 园所人员的整体素质 园所工作氛围及凝聚力等 SWOT分析 幼儿园工作计划制定的程序 第一步：估量机会，预测环境 为计划的科学性、可行性奠定基础 第二步：确立目标 Why to do? 合理确立目标 从实际出发 保证充分的信息量 体现办园特色 保险销售员的故事 有个同学举手问老师：“老师，我的目标是想在一年内赚100万！请问我应该如何计划我的目标呢？” 老师便问他：“你相不相信你能达成？” 他说：“我相信！” 老师又问：“那你知不知到要通过哪行业来达成？” 他说：“我现在从事保险行业。” 老师接着又问他：“你认为保险业能不能帮你达成这个目标？” 他说：“只要我努力，就一定能达成。” * * 管理的职能 计划 组织 指挥 控制 协调 计划职能 预则立，不预则废； 确定目标 确定进程和时序 拴马的栅栏 有一天，国王在大臣的陪同下，来到马栅视察养马的情况。 　 “你觉得马棚里的事，哪一件事最难?”国王关心地询问养马人。 　 养马人不知该如何回答国王。 　 其实，在养马人心中是十分清楚的：一年365天，打草备料，饮马溜马，接驹钉掌，除粪清栏，没有哪一件不难！可是在君王面前，怎么能把这些难处都说出来呢? 　 站在栅栏旁的大臣环视一周，便代为答道：“以前我也当过马夫，在我看来，最困难的应该是编排用于拴马的栅栏。” 　 “为什么呢?”国王问。 　 “因为在编栅栏时所用的木料往往曲直混杂，你要是想让所选的木料用起来顺手，使编排的栅栏结实耐用，整齐美观，就不能忽视开始选料这一环节。”大臣说，“如果你在下第一根桩时用了弯曲的木料，随后你就必须将弯曲的木料一直用到底。像这样曲木之后再加曲木，就难以再用笔直的木料了。反之，如果一开始就选用笔直的木料，那么顺势下去都是直木，曲木也就用不上了。” 组织职能 按目标设置机构、配备人员、规定权限，赋予职责，并建立一个统一的组织系统 按实现目标的计划和进程，合理地组织人力、物力、财力，保证他们在数量和质量上相互匹配 指挥职能 运用组织权限，发挥领导权威作用，按计划目标的要求，把所有的管理对象集合起来，形成一个高效的指挥系统，保证人、财、物在时间和空间上相互衔接 控制职能 用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程 一般通过检查、评价和督促，发现偏差，找出原因，采取措施予以纠正，以便顺利地实现目标和计划 协调职能 人与人的协调 人与物的协调 物与物的协调 最主要的是人与物的协调 管理的职能相互区别又密切联系 管理过程 管理过程是为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤的进行的共同活动的程序。 幼儿园管理职能与管理过程的关系 二者相互联系、相互影响：管理活动的过程就是管理的职能逐步展开和实现的过程；管理职能发挥通过管理活动过程实现 二者相互区别：管理职能——意义和作用；管理活动过程——活动程序 举办学前教育周末文化广场 你如何来做？ 思考 一个