走近鲁迅语文综合学习活动演示文稿.pptVIP

校长室行为规范整治通报（摘录） 10汽修（1）班学生张树晚就寝熄灯后故意挑起事端，引发与本宿舍学生杨康（大）肢体冲突，也是他，在极不冷静情况下，竟想动用锉刀作利器解决问题，幸被值日老师及时发现，避免了不测后果的发生。令人费解的是学生会学生宗易等人，在冲突现场，袖手旁观，无动于衷，在老师赶到事发现场之时，竟帮助他人将锉刀藏匿于下水池中。 中国一位著名作家访问韩国时，向陪访的韩国的教授赞扬韩国经济发展取得的成绩，这教授高兴的同时却又遗憾，说：“我 们没有鲁迅！” 从膜拜到走近 ——走近鲁迅综合学习活动 学习目标 1．知识与技能：在理解相关信息并对鲁迅部分经典作品作专题拓展阅读的基础上，分小组对鲁迅分专题进行研究，并通过交流“研究心得”重点了解鲁迅笔下的看客形象。 2．过程与方法：采取自主、合作、探究的学习方式，提高研究性学习能力。 3．情感态度价值观：从“看客”形象中体会鲁迅先生“立国先立人”的深沉而炽热的爱国情感，感受鲁迅先生崇高的报国之志、爱国之举。 沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 。 1．找出作品中关于看客的描写片断。 2．试分析所用的描写方法。 3．这些看客具有什么特点？ 4．你怎样看待这些看客？ 5．鲁迅对这些“看客”的态度如何？ 6．这种态度源于鲁迅先生怎样的情怀？ 作品中有关看客的文字 “