对于取消乡村校车结合盱眙县教育局质量提升年谈谈盱眙教育.docVIP

又是一年开学季谈谈盱眙教育 我是一名普通的人民教师，今天谈谈我对盱眙教育的一点看法，但这绝不是对某些人的吹捧，也不是表达不满，只是想把自己这几年来奋斗在教育一线的一些真实的、再简单不过的想法说一下，以引起大家的共鸣和领导的重视，让我们盱眙所有的家庭和孩子不要再为择校而发愁，不花钱就能在家门口享受到优质的教育。 张局长上任以来，对盱眙教育进行了大刀阔斧的改革：清退臃肿的教育局机关人员，现在局机关办事效率明显提高；民办学校中公办教师的回归，民办学校中这一部分公办教师是公认的“名师”，这一部分人在民办学校拿着高额的工资，又能保留编制，这对其他公办老师是不公平的，教育局出台的三年回归政策平衡了公办教师的心态，你在民办学校赚钱可以，但不要和原来的学校再有任何瓜葛，今年是第二年，回归教师名单还没公布，希望教育局能严格履行自己的承诺；最重要的是合理控制民办初中的招生规模，并且严格落实四星级普通高中70%以上招生指标均衡分配到所有初中的规定，这让一部分农村家长改变了一定要让孩子进民办学校读书的想法，切实减轻了老百姓的经济负担…… 凭心而论，这一年多来我能深刻感受到局领导对教育事业动的一番脑筋，他们顶着前所未有的压力大刀阔斧地做了一些改革，盱眙教育出现了难得的正能量，但冰冻三尺非一日之寒，盱眙公办学校教学质量不是一朝一夕的工夫就能有质的提高，现就本人在工作中的一些看法提出来和大家商讨一下： 1、不知道教育局对于校级领导代课情况统计怎么样，校长因主管学校一切事务，事情千头万绪，不代主科就算了，副校长代主科的都很少。我想既然能干上校级领导，在专业上肯定有过人之处，他们不代主科就太大材小用了，你说你是副校长还是不是人民教师，身上有什么特权吗，你年龄最大吗，或者身体有恙吗，如果是这样不代主科没有人会讲，如果没有这两个原因，你们应该代主科和普通教师比一比，不要整天开口、闭口就是扣分，你不代主科讲话能有说服力吗？还谈怎么管理。建议教育局下学期从校级领导做起，让他们都代和资格证相符的学科，和教师比一比，谁高谁低一目了然。我们常听领导说身教重于言教，不知道他们能不能“身体力行”？？？向一直坚持在教学一线（这里的教学一线是指代和资格证一致的学科而并非只代两三节技能科还整天好意思地说在教学一线的校长），坚守在三尺讲台的校级领导致敬，你们是“好样的”，在你们的领导下工作是一种福分，教师会更有向心力的。在这里还有一个疑问，教育局文件规定副校级代课不低于教师工作量1/3,言下之意是如果教师平均课时数是12节，副校长代4、5节课就行了，请教育局领导对这个问题作出正面回答，让全县的普通教师都能做到心中有数。 2、用好绩效工资。现在绩效工资是比较高的，很多学校为了减少各方矛盾，都把绩效差距压在可控的范围内，再加上绩效工资发放不及时，绩效工资成了“讥笑工资”，可以说一点都没有发挥它从产生就应该有的杠杆作用。我就在想教育局为什么不针对同类型的学校制定统一的绩效考核方案，而要让学校各自为政为制定让大家都“满意”的绩效考核方案而发愁呢？教育局制定统一的绩效考核方案好处是可以让同类型的学校老师之间不用再私下里比较谁的方案好，减小对学校的质疑，尽可能地消除大多数教师的不满、消极等情绪，也更有利于对支教教师的考核。 3、教师的流动性太大，中学到小学支教的教师一年以后又回到原单位，凭心而论绝大部分支教教师都是负责任的，但有部分人的工作态度还是值得商榷的，虽然是一小部分人，但受伤害的学生却是一大群，现在不给留级，功课落下了一年，也许就永远赶不上去了，谁能来给这些孩子“埋单”呢？请教育局领导统计一下这一年支教教师有几个考核不合格的？另外，支教对于教育的延续性非常不好，所以支教时间能不能长一点，或者直接调动人事关系。不可否认，在支教的教师中有不少“老弱病残”，好教师支教学校自己都留下来了，教育局能不能规定支教学校要按一定比例的优秀教师参与支教。 4、教育局近期出台了奖惩考核办法，一个学校如果教学成绩的各项指标严重不达标，后备干部、表彰等都取消，试问如果两个班参加抽测，一个班考的非常好，一个班考的非常差，考得好的老师因受整体牵累什么也得不到，你能说这个老师不优秀吗？个人觉得一个学校检测的平均成绩可以考核到这个学校，也能考核被抽测班级的教师，但不能一棍子打死，剥夺这些薄弱学校其他老师应该有的权利。在教育局制定的优秀率、合格率等指标中所有年级的合格率要求都是一样的，其实不同学段有各自的特点，低年级较容易达到，高年级要难一点，统一的标准一刀切是不是有点有失公允。 5、现在各种各样的活动、验收、创建太多，既浪费财力、物力，又耗费精力；既叫人干本职以外的活，又不给“料”吃，人家普通教师图的是什么？像教育现代化、省优质园这类创建在很大程度上是政府行为，不创建不行，而且这些创建大大提高了学校的硬件水平，对学校的教