现代教学媒体与系统环境.pptVIP

* 3 在数字化学习环境中的学习， 要充分发挥信息技术作为认知工具的作用 1)、作为课程学习内容和学习资源的获取工具 （1）利用搜索引擎 （2）利用各种类型的网站 （3）利用地区或学校教育资源库 * 根据教学的需要，作为情境探究的工具有三种途径： （1）学生通过对数字化资源所呈现的社会、文化、自然情境的观察、分析、思考，激发学习兴趣，提高观察和思考能力。 （2）学生通过对数字化资源所设置的问题情景的思考、探索，利用数字化资源具有多媒体、超文本和友好交互界面的特点，学会从中发现问题，解决问题的能力，通过利用接点之间所具有的语义关系，培养学生进行知识意义建构的能力。 （3）学生通过数字化资源所创设的虚拟实验环境，让学生在虚拟实验环境中实际操作、观察现象、读取数据、科学分析，培养科学研究的态度和能力，掌握科学探索的方法与途径。 2)、作为情境探究和发现学习的工具 * 如Net-Meeting、ICQ,、E-mail、BBS等网络通讯工具 3)、作为协商学习和交流讨论的通讯工具 4)、作为知识构建和创作实践工具 建构主义认为学习者对知识的掌握是通过同化、顺应、平衡，在学习伙伴的交流、对话、协商和讨论过程中，运用意义建构的方式获得的。数字化学习环境为学习者提供了许多知识建构的平台 5)、作为自我测评和反馈的工具 学习者通过使用数字化学习资源库中一些随机出现的不同等级的测试题目，利用SPSS统计分析软件和学习反映信息分析系统，借助统计图表或S—P表进行学习水平的自我评价 * 思考与练习 现代教学媒体 交互型媒体的教学特点 “媒体是人体的延伸”这一教学媒体的基本性质给教育带来了哪些方面的影响 视频展示台的应用方式 如何理解学习环境 学校现代教育技术系统环境的作用 数字化学习环境 数字化学习环境的基本组成 * 第二章 现代教学媒体与系统环境 2.1 现代教学媒体的基本性质 2.2 光学投影媒体及其应用 2.3 模拟电子音像媒体 2.4 现代教育技术系统环境 2.5 数字化学习环境 * 教学媒体的概念 现代教学媒体的分类 教学媒体的基本性质 媒体的教学功能和特性 现代教学媒体设计与选择的基本原则 第一节 现代教学媒体的基本性质 * 1.教学媒体的概念 媒体用于传递以教学为目的的信息时，被称为教学媒体。 我们知道，媒体包括硬件和软件。教学媒体的软件习惯上也称做教学材料，是指那些包含了教学信息的印刷材料、音像材料和机读材料，后两者一般统称为非书资料、视听教学软件或电教教材等。 ??? 现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。 传统教学媒体——黑板、粉笔、教科书等。 现代教学媒体——电子媒体，由两部分构成：硬件和软件。 硬件指与传递教育信息相联系的各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录音机、电影放映机、电视机、录像机、电子计算机等。 软件指承载了教育信息的载体，如幻灯片、投影片、电影胶片、录音带、录像带、光盘等。 * 按媒体的表达手段分类 （1）口语媒体:指口头语言，是最古老、最常用的一种媒体。 （2）印刷媒体:指各种印刷资料。如教科书、挂图、报纸、杂志等。 （3）电子媒体:指用电子信号记载信息的媒体，有模拟和数字之分。　 2. 现代教学媒体的分类 按历史发展分类 （1）传统媒体：如黑板、挂图等； （2）现代媒体：如录象、多媒体计算机等； * 按媒体作用于人体器官和信息的流向分类 （1）视觉媒体：发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。 如幻灯、投影等。 （2）听觉媒体：发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。 如广播、录音等。 （3）视听觉媒体：发出的信息主要作用于人的视听觉器官的 媒体。如电影、电视等。 （4）交互媒体：使用多种感官并且具有人机交互作用的媒体。 如多媒体计算机，语音室等。 （5）综合媒体：如多媒体综合教室等。 * （1）光学投影媒体：如幻灯、投影等，这类教学媒体主要是通过光学投影，把教学软件投影到银幕上。 （2）电声媒体：如录音机，收音机等，教学信息以声音形式存储和传播。 （3）电视类媒体：如电视、录像机等，教学信息以声音与图像形式存储和传播。 （4）计算机类媒体：包括计算机及其软件系统。在教育教学中利用现代教育媒体，具有教育信息传播的广泛性、直观性和学习的交互性等优越性。 按媒体的物理性能分类 * 3.教学媒体的基本性质 媒体的延伸，扩大和提高了人的感觉和思维能力 媒体的延伸，打破了感官的平衡 媒体的延伸，使媒体功能具有互补性 媒体的延伸，促使媒