《用方程解决问题》(第3课时) 教案.doc

课 题 第十章二元一次方程组 课时分配 本课（章节）需 3 课时 本 节 课 为 第 3 课时 为 本 学期总第 课时 10.4用方程组解决问题 教学目标 借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。 提高学生分析能力，解决问题能力，使学生感受方程的作用。 重 点 找数量关系。 难 点 找出等量关系。 教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 投影仪 教 师 活 动 学 生 活 动 情景设置： 问题：用正方形和长方形的两种硬纸片制作甲、乙两种无盖的长方体纸盒（如图）。如果长方形的宽与正方形的边长相等，150张正方形硬纸片和300张长方形硬纸片可以制作甲、乙两种纸盒各多少个？ 硬纸片 甲种纸盒 乙种纸盒 提出问题中的问题： 每个甲种纸盒要正方形硬纸片几张？ 每个乙种纸盒要正方形硬纸片几张？ 每个甲种纸盒要长方形硬纸片几张？ 每个乙种纸盒要正方形硬纸片几张？ 新课讲解： 探究： 解：设可制作甲种纸盒x个，乙种纸盒y个 由题意得， 解这个方程得 答：可制作甲种纸盒30个，乙种纸盒60个. 应用举例 P118,问题6。某铁路桥长1000m，现有一列火车从桥上通过，测得该火车从开始上桥到完全过桥共用了1min，整列火车完全在桥上的时间共40s.求火车的速度和长度。 分析： 如果设火车的速度为xmin/s，设火车的长为ym 数量关系：路程=时间速度。 等量关系：路程的等量关系。 解：由题意得 解这个方程得 答：火车的速度为20min/s，设火车的长为200m. 练一练： 小结：解决实际问题时，一定要把握数量关系，抓住等量关系，解决问题。 教学素材： A组题： 1.小红和爷爷在400米环形跑道上跑步。他们从某处同时出发，如果相向而行，那么经过200s小红追上爷爷；如果背向而行，那么经过40s两人相遇，求他们的跑步速度。 2.现有100元和20元的人民币共33张，总面额1620元。这两种人民币各多少元？ 3.某人爬山，沿着相同路径，上山下山。先以5km/h走平路，再以3km/h爬坡，用了6h；返回，以4km/h下山，再以2km/h走平路，用了8小时。问平路和山路多长？ 4.已知梯形的高是4m,面积是18m,梯形的上底比下底的多1cm,求梯形上、下底的长度。 5.甲乙两人一起检修一条1000m的煤气管道。如果甲乙合作，需要4h。现在已突然有事，甲一人工作，共花费10h完成。问甲乙的检修速度各为多少？ B组题： 1.先有一批煤从徐州运往镇江，由铁路运送。如果每节车皮装60吨，还缺3车皮才能全部运走；如果每节车皮多装225吨其他物资，问原有煤多少吨？车皮有多少？ 2.一个两位数的十位数字与个位数字的和是7，如果这个两位数加上45，则恰好成为个位数字与十位数字对调后组成的两位数，求这个两位数。 1张 2张 4张 3张 学生自探 组织讨论，充分发表意见 组织学生讨论 火车头实际走了多长？答：桥长加火车长。用了1分钟时间。 桥长减去火车长用了40秒时间。 P119 1 .2 作业 P120 3, 5 P125 7 板 书 设 计 问题5 问题6 分析: 分析: 解题过程: 解题过程: 教 学 后 记 课 题 第十章二元一次方程组 课时分配 本课（章节）需 3 课时 本 节 课 为 第 2 课时 为 本 学期总第 课时 10.4用方程组解决问题 教学目标 1.借助“表格”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。 2.提高学生分析能力，解决问题能力，使学生感受方程的作用。 重 点 找数量关系。 难 点 找出等量关系 教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 投影仪 教 师 活 动 学 生 活 动 情景设置： 某厂生产甲、乙两种型号的产品，生产一个甲种产品需要时间8s、铜8g；生产一种乙种产品的型号需要时间6s、铜16g.如果生产甲、乙两种产品共用1h，用铜6.4kg,甲、乙两种产品个生产多少个？ 提出问题： 已知数是什么？未知数是什么？ 能找到几个等量关系？ 单位是否一致？ 探索解决问题的方法 你能告诉我等量关系或方程吗？ 新课讲解： 分析： 甲种产品x个 乙种产品y个 总计 用时/s 用彤/g 问题：从表格中能找到等关系吗？ 板书：