高考语文一轮复习第8第1节传记阅读课件新人教版.pptVIP

本题考查考生对实用类文本的分析和综合，主要考查“筛选并整合文中的信息”。题干中有“最恰当”的字眼，这是答题中需要关注的字眼。所谓“最恰当”应该是题干表述的意思与原文中的句意尽量达到完全一致。答题时，先从原文中找到对应信息，再细加比较分析。A项，是从文本的内容来诠释标题的意思，既能理解和把握文本的内容，又能准确理解标题的意思。C项，只是对文本相关内容的概述。以上两项都是“最恰当”的。E项，从表达的层面多角度地对文章作准确的评价，但表述中 “叙述曲折有致”的说法不准确。B项，“创办了‘中西大学堂’”与D项“还写了众多人物从侧面来衬托他身为教育家的高大形象”的说法都是不正确的。 2．文章写到马相伯与“七君子”的合影照在文中有何作用？请简要分析。 【参考答案】文章结尾写马相伯与七君子的合影照，既表现马相伯的抗日爱国精神，又通过照片上的题字“惟公马首是瞻”表现了国人对马相伯的关注、尊重与敬仰，突出了他的巨大影响力和德高望重，丰富了马相伯的形象。 本题考查考生实用类文本阅读“分析综合”能力层级中的“分析文本的主要表现手法”。主要结合原文最后两个自然段，思考马相伯为什么会和“七君子”合影。同时，应抓住关键词，认真咀嚼每一句话的含意。 3．马相伯说：“我是一只狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒。”这句话具有多重含意，请结合全文作具体分析。 【参考答案】①马相伯谦虚地认为自己为国家做自己力所能及的事作用很微小，如办学、发表演说、组织抗日民主集会等；②自己的一生虽然不断地为国事呼吁呐喊，但毕竟个人力量有限，无法改变国势大局；③对这样的结果，马相伯的自嘲透露出他的遗憾、落寞和无奈，面对尊荣保持高度清醒与谦逊的智者风范。 本题考查考生实用类文本阅读“鉴赏评价”能力层级中的“评价文本的主要观点的能力”。这句话是马相伯的自我评价，固然有谦虚的成分在，但也流露了他的真实思想和情感，答题时，应抓住“只会叫”“还没有把中国叫醒”等重点，透过字面，解读其隐含在背后的含意。题干的“多重含意”，意味着至少应答出三个要点。 1．从考点看，筛选整合信息、概括中心意思是基础性试题。 2．结合文本特征，分析文本表现手法、评价文本的社会价值和影响是考查的重点。 3．探究试题是难点和热点。探究的重点有两个方面：探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 一、复习方向 在今后的复习中，只要在以下几个方面努力，如：明确考点，熟悉文体特征；知人论世，关注社会生活；整体阅读，把握文本内容；细心审题，明确答题方向；答题规范，注意条理，表述严密，有理有据。如果同学们能在这几个方面下工夫，那么，在传记的考试中取得高分将指日可待。 (一)把握传主形象，概括传主的精神品质 1．认真阅读，梳理出主要事件。通过人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它 二、解题方法 与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。 2．注意从“传主与时代”“传主与他人”的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主 与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。 这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点并举出文中的具体例子加以分析论证。 (二)分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 1．明确传记类别，了解不同类别的传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然。 2．了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的