综合实践活动教案自主选题《设计名片》.docxVIP

``` ```````` 自主选题《设计名片》 活动目标： 1.通过对资料的收集整理，让学生了解关于名片设计的一些基本知识。 2.通过观察、比较、掌握一张具有个性特点名片的设计制作方法，充分发挥 学生的主动性，体验设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作能力。 3.锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达的能力，增强学生的自信心。 活动重点、难点： 通过观察、比较、掌握一张具有个性特点名片的设计制作方法， 充分发挥学生的主动性，体验设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作能力。 活动准备： 教学课件。 活动过程： 一、 创设情景，激趣导入 师：同学们，在美国流行着这么一句话： “一个人是否成功， 不在于你知道 什么，而在于你认识谁。 ”的确，一个人的成功， 85%要归功于他的人脉关系。 生活和工作中， 每个人都离不开和陌生人打交道， 他们中很多人能给予你帮助，需要你帮助的很多也是陌生人。 今天老师就要考考大家，希望你能在 2 分钟的时间内快速的去和 15 个陌生人互相认识一下，你有什么好办法吗？ 生交流：交换手机号码，交换手机号码，好像不能算认识；聊天、通过交谈能认识 15 个人，可是只有 2 分钟的时间，应该是一个不可能完成的任务；交换名片 师：这位同学提供的方法非常有效， 预先印好一些个人名片， 需要用的时候就发出去，既省时又省力。 名片是与人沟通的工具。 一张设计独特、 个性鲜明的名片， 会给对方留下深刻的印象。名片中有多少学问呢？你想设计一张属于自己的精美的个性名片吗？ 带着这些问题， 就让我们一起踏上今天的名片设计之旅吧！ （板书：设计名片） 师：同学们，想要设计名片，首先就得了解名片。关于名片的前世今生，我们就请出董博士，听听他是怎么说的。 （课件出示：名片的历史） 名片早期名 “谒[y è] ”。所谓 “谒”就是拜访者把名字和其它介绍文字写在竹片 或木片上（当时纸张还没发明），作为给被拜访者的见面介绍文书。 东汉时，“谒”又叫 “名刺 ”。至唐代，木简 “名刺 ”改为 “名纸 ”。晚唐又唤作 “门状 ” 门“启 ”。元代易 “名刺 ”为“拜帖 ”。明清时又称 “名帖 ”，“片子 ”。清朝才正式有 “名片 ”称呼。名片是谒见、 拜访或访问时用的小卡片， 上面印有个人的姓名、 地址、职务、 电话号码、邮箱、单位名称、职业等。是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。 师：听完董博士的介绍， 我们对名片的发展史就有了一定的了解。 要想设计出一张精美的个性名片， 光了解它的发展史还是远远不够的， 让我们继续跟随董博士一起走近名片，探寻名片的奥秘。 董博士：请大家仔细观察手中的名片，在小组内交流，猜一猜，找一找，看看你有什么发现？生交流讨论。 师：谁来说说你的发现？ 预设：相同点： 1：我通过测量发现名片的尺寸长为 9cm、宽为 5-6cm（板书：名片尺寸） 2：我发现名片上有姓名、电话、地址 师：（投影展示）我们通过董博士的介绍，知道个人的姓名、地址、职务、 电话号码、邮箱、单位名称、职业等信息，这些是构成名片的要素。 （板书：名片要素） 师：你这张名片是怎么得到的？ 生：好像是去做汽车保养的时候人家给的。 师追问：人家为什么要给你名片？ 生：希望我们去买车。 师：像这种用于商业用途的名片， 我们称它为商业名片。（板书：名片用途） 师：还有没有与众不同的发现了？ 3：我发现我的名片上除了有单位、姓名、职务、地址、电话这些信息之外，还有照片、爱好、特长、座右铭这些信息。 师：你这张名片挺少见的， （投影展示）你能说说这张名片是从哪来的呢？生：是我爸爸去参加同学聚会拿回来的。 师追问：你猜猜为什么人家要给爸爸名片？ 生：我觉得是希望同学之间以后能常保持联系吧。 师：像这种用于朋友间交往的名片，我们称它为个人名片。 （板书：名片用途商务名片 个人名片 商务名片） 师：除了这些，还有没有同学有新的发现？ 4：我发现我的名片上只有电话和单位名称。 师：（投影展示）通过刚才的介绍，我们知道，构成名片的要素是什么？生：姓名、联系方式 师：那这张能不能称为名片？（不能） 师：为什么？ 1：它缺少姓名、地址什么的，只有电话和单位名称，所以我觉得它不是 名片。 师：你这张卡片从何而来？ 生：我和爸爸妈妈去超市购物，出来就看见车窗上夹着这张卡片了。 师：这种卡片其实在我们的生活中也随处可见， 等红灯的时候人家会给你塞一张；回到家的时候门缝里也会塞一张 像这样的卡片我们称它为 “小广告 ”。 师：看了这么多的名片， 老师特别的羡慕， 也想拥有一张属于自己的个性名片，你们愿意帮助我完成这个梦想吗？ 生：愿意。 师出示课件：（生讲述观察到的信息。 ）首先我要做什么？ （出示一张白纸） 生： 1. 只有姓名：行不行？为什么？缺什么？ 姓名 +职业