蒙氏感官教具操作课件.pptVIP

操作方法 1、介绍工作名称 2、将图形散放于工作毯 3、按图形分类（摆放在一起，最大到最小） 4、按颜色分类（相同形状的前提下按照颜色分类） 5、一只手按图形，另一只手二指触摸黑色指引线，并将分好类的图形依次摆放成正方形，长方形、三个平行四边形、菱形、梯形（两个绿色的三角形可拼成正方形，两个灰色的三角形可拼成长方形、两个黄色的等腰三角形可拼成平行四边形、两个黄色直角三角形可拼成平行四边形、一个等腰钝角三角形和一个直角三角形可凭此梯形、两个小三角形可拼成菱形） 6、进行三阶段练习 长方形盒Ⅱ 是长方形盒Ⅰ的延伸，可拼出长方形盒Ⅰ的所有图形但没有指引线。 教具构成：蓝色三角形8个，其中包括：蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形 目的： 直接目的：认识正方形、长方形、平行四边形、菱形、梯形、三角形 间接目标：通过拼图学习手眼协调能力，为平面几何学习做准备 操作方法同长方形盒Ⅰ相同 大六边形盒 教具构成： 2个红色等腰三角形、2个白色等腰三角形、3个底边带黑线的黄色等腰三角形、3个两腰带线的黄色等腰三角形、1个大的黄色等边三角形。 教育目的： （1）培养幼儿辨别形状的视觉能力； （2）了解各种平面几何图形的形状及名称； （3）认识不同三角形所组成的不同四边形。 操作过程 1、介绍工作名称 2、散放在工作毯上，按形状分类 3、按颜色分类 4、一只手按图形，另一只手二指触摸黑色指引线，依次平常一个正三角形、一个平行四边形、一个菱形、一个大六边形 5、a、3个黄色等腰钝角三角形可拼成一个正三角形 b、2个灰色等腰钝角三角形可拼成一个平行四边形 c、2个红色等腰钝角三角形可平常一个菱形 6、取出黄色正三角形，再取出3个等腰钝角三角形可拼成一个大六边形 7、6个黄色等腰钝角三角形可凭此一个大六边形 8、三个菱形可拼成大六边形 小六边形盒 教具构成： 两个红色等边三角形、六个红色等腰三角形、三个绿色等边三角形、六个灰色等边三角形、一个大的黄色等边三角形。 教育目的： 1、培养辨别形状的视觉能力。 2、认识各种平面几何图形的形状及名称。 3、认识三角形组合与分解变化。 * * * 感官教育的原则： ?循序渐进原则：a、由简单到复杂，由已知到未知 b、由具体到抽象，由近到远 ?因人施教原则：根据儿童的自身特点，进行个别化教育 ?自我教育原则：根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感觉训练中通过自己的兴趣、需要、能力去进行自我选择，独立操作、自我矫正，努力把握自己所处的环境 感官教育的原理（三要素） ?同一性（相对性）的认识——配对 ?对比性（相导性）的认识——分类 ?类似性的认识——排序性（套娃） 感官教育三阶段教学法： ?命名（第一阶段）：建立物体和和名称之间的联合关系，如：“这是**” ?辨别（第二阶段）：确认幼儿是否真正认识物体名称。如：“哪一个是**？” ?记忆重新（第三阶段）：名称及概念的建立及对物体的记忆，如：“这是怎样的？” 三阶段式教学的优点 1、明确向幼儿介绍物体名称和特征 2、了解幼儿对名称和特征的印象 3、能够理解检查判断幼儿的学习效果 4、认识对比的特征，如：大小、粗细、胖瘦、长短、高低等 5、同时进行分类、配对、排序的操作，以奠定逻辑思考能力，增进语文能力，培养比较、分析、辨别、推理和判断的能力 6、能与幼儿生活经验相结合，能留给幼儿创造变化的空间 感官教具特色及基本要求 1、由简单到复杂的学习过程 2、由具体到抽象的学习内容 3、操作过程具有错误控制 4、独立性的学习，每次示范只有一个目的性 5、教具具有美感和吸引力，发展探索及学习的欲望，与数学学习有密切关联 6、每件教具学习有间接预备性 7、教具适合幼儿尺寸大小及重量 教师操作感官教具的要求 1、事先决定工作地点（桌子、工作毯） 2、个别指导时教师坐在幼儿右边 3、为使幼儿集中注意力，重点地方重点强调，提示操作方法 4、要使幼儿理解教师的提示和操作分解 5、提示时要发音准确，语言得当，简单明了 6、提示时从到至尾，一切动作要稳重 7、提示中要注意幼儿表情 8、提示时让幼儿触摸教具 9、提示幼儿要使幼儿注意到错误控制 10、基本提示后，增加求知欲和动作兴趣 11、提示后给幼儿操作机会，教师在旁观察 12、改正幼儿错误必须谨慎行事 13、幼儿有自由选择反复操作的权利和不工作的权利，不要勉强 14、幼儿提示问题要适当、认真、正确的回答 15、工作结束时应提示收拾整理方法 16、蒙氏教师要有耐心和爱心，允许儿童所需的时间和进度节奏来工作，因为这样就是接纳儿童 感官教育内容的划分 1.视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积。视觉教具里有：） (1