《对联赏析》教学设计.doc

PAGE 1 PAGE 1 《对联赏析》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 　　《对联赏析》教学设计 　　【教学目标】 　　一.使学生初步掌握对联知识，了解对联的起源、种类和基本规则。 　　二.通过对对联，熟悉运用对联基本规则。 　　三.感受对联文化，激发学生对对联的兴趣。 　　【教学重点、难点】 　　对对联基本规则的掌握和运用。 　　【教学过程】 　　一.微课学习 　　通过观看微课，使学生了解对联的起源、种类以及基本规则。 　　二.对对乐园试身手 　　（一）字数相等 　　1.一字联 　　月（星）雨（风）红（绿）马（羊） 　　2.二字联 　　冷月（寒星）春雨（秋风）红花（绿叶）河马（山羊） 　　3.三字联 　　孙行者（胡适之）水帘洞（花果山）红烧肉（黄焖鸡） 　　独角兽（比目鱼）水底月（镜中花）苹果脸（葡萄牙） 　　其中，苹果脸对葡萄牙一对，属于无情对，对联背后还有光绪和珍妃的故事。 　　（设计意图：从一字联到二字联再到三字联，字数逐渐增加，难度也逐渐增大，让学生一边对对联，一边熟悉巩固对联规则。同时重点掌握字数相等的规则。） 　　4.对联小故事 　　祝枝山和徐子建 　　三塔寺前三座塔，塔塔塔 　　五台山上五层台，台台台台 　　（二）平仄和谐 　　1.四字成语对联 　　请在括号里标出下列成语对联的平仄声，平声用“—”，仄声用“|”。 　　例：（——||）春来眼际喜上眉梢（||——） 　　（）披肝沥胆刻骨铭心（） 　　（）风吹草动水涨船高（） 　　（设计意图：因平仄较难，本课又为对联的起始课，所以先只要求学生能区分平仄声，并了解上下联相应位置上的字，平仄声相对） 　　（三）词性相对 　　1.以集句联为例分析词性相对 　　雨中山果落 　　灯下草虫鸣 　　鸡声茅店月 　　人迹板桥霜 　　总结：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词 　　（四）考考你 　　颜料店趣味对联 　　上联：鹅黄鸭绿鸡冠紫 　　下联：鹭白鸦青鹤顶红 　　请学生在教师提示下对出下联 　　（五）拓展：玻璃联 　　对联对联，上下联字数相等、词性相对、平仄和谐、内容相关，处处体现着一种对称之美，而这种美，恰恰是我们中华民族最为欣赏的。我们的汉字就具有这种独特的对称之美，接下来老师想请同学们欣赏下面一幅对联： 　　山中日出 　　（教师正、反两面展示玻璃联，请学生谈谈自己的发现：正面看、反面看都是一样的） 　　请学生试着对出下联，展示下联： 　　水里风来 　　（六）延伸 　　汉字不仅有对称之美，一个单独的汉字就很有魅力。我们把一个字拆拆合合有时竟也能造就一副佳联。这样的文字游戏，连古代皇帝也爱玩。唐玄宗和杨贵妃就曾出此佳对。 　　有一天，唐玄宗和杨贵妃一同在御花园赏月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考杨贵妃，当即吟出一句上联：二人土上坐。这副对联看似漫不经心，实则暗藏玄机。二加人加土，刚好构成一个“坐”字。这是一幅“析字联”。同学们想知道下联吗？我们下节课再来专门学习“析字联”。 　　（七）作业 　　1.请同学们搜集更多有意思的对联大家一同赏析。 　　2.思考析字联下联。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢