家庭饮用水教学设计.docVIP

. . 《家庭饮用水》活动设计 ◆背景分析◆ 1、活动内容分析 水是生命的源泉，水与我们的生命息息相关的，水是生命的重要组成部分。人体60%是水，科学饮水，健康饮水对我们身体健康发挥着重要作用。随着生活水平的不断提高，人们开始倡导健康饮水，注重养生之道。同时随着市场的繁荣，人们外出旅游的增多，很多人甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、超市内出现的水、饮料琳琅满目。面对这样的情况，很多人不禁产生了这样的问题：各种水之间有什么区别？人们应该喝什么样的水才有益于健康呢？ 因此我们选择了“家庭饮用水”这一课题开展活动，希望通过活动，引起他们对引用水的关注，增强学生探索生活中问题的意识，促进学生自我保健，健康成长。 2、学生情况分析 小学三年级学生已经具备了一定的知识和经验，也具备了一定的实验能力。在本次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，紧贴学生的生活实际，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从课堂延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让学生们全身心地投入一次、收获一次。 活动目标◆ 1、通过开展调查与实验活动，引起他们对生活水的关注，增强健康饮水的意识。 2、知道饮水与健康的关系，纠正学生不良的饮水习惯，让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 3、通过自行设计和组织活动，在实践中培养学生探究精神和合作精神，培养学生策划、组织、协调和实