教育测量与评价复习题.docVIP

. . 教育测量与评价 复习题 一、概念 教育测量 物理测量 教育评价　教学评价 发展性评价 奖惩性评价 教师评价 学生评价 课堂教学评价 档案袋评价法 形成性评价 总结性评价 教育测量：广义的教育测量是对于教育领域内的事物或现象，根据一定的客观标准，做缜密的考核，并依据一定的规则将考核的结果予以数量的描述。狭义是指对学生某些学科经过学习和训练之后，所获得的知识、技能的测量。 物理测量：对象是物质实态的性质、功能或组织的测量。它们中大部分是可以被感受到的，其测量的单位一般仅根据一定空间或时间就可以确定。 教育评价，是指系统地搜集和分析信息资料，根据一定的标准，运用可行的方法对教育的行为要素、过程和效果进行价值判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。 教学评价：是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 发展性评价 ：是一种以促进被评价者发展，以被评价者为核心，以发展被评价者个体为理念的评价，该评价不与奖惩直接挂钩。 奖惩性评价：以奖励和惩罚为最终目的，以管理人员为主导，主要功能是甄别和选拔。 学生评价：学生评价是以学生为评价对象的教育评价，是评价者根据一定标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生进行事实判断和价值判断的活动。目的在于促进教育、教学改革和学生全面