人类对原子结构认识原子结构模型的演变.pptVIP

人类对原子结构的认识－原子结构模型的演变 福建云霄城关中学 主讲人:祝丽峰 地位和作用 教学目标 板书设计 一、原子结构模型的演变 道尔顿原子模型 →汤姆生原子模型→卢瑟福原子模型→波尔原子模型→现代原子模型 二.核外电子分层排布（前18号元素） 1.第一层最多排2个，第二层最多排8个 2.稀有气体最外层是2个或8个，达到稳定结构。 3.活泼金属与活泼非金属反应时，活泼金属容易失去电子，而活泼非金属容易得到电子；使最外层达到“8电子稳定结构”。 4.在化学反应过程中，原子核不发生变化，原子的最外层电子数会发生变化。 5.原子的最外层电子数；非金属元素的金属元素的原子易失去电子，显正价，其化合价数等于原子易得到电子，显负价，其化合价绝对值等于8减去最外层电子数。 * 教学目标 教法 教学过程 教学反思 学法 原子结构模型 的演变 地位和作用 重、难点 板书设计 ２.教材通过人类对原子认识的不断深入、原子结构模型的不断演变的过程引入原子结构的内容． ３.通过几种典型的原子结构模型，引导学生了解人类探索原子结构的基本历程 ． １．本专题的编写与以往的传统教材有很大的差别。 知识与技能：使学生了解原子结构演变的历程，体验科学实验、科学思维对创造性工作的重要作用。了解钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子分层排布的情况，初步了解发生化学反应的本质。 过程与方法：通过教学素材的交流和讨论