从国中学生的认知发展探讨浮力单元的教学问题.pdfVIP

物理教育學刊物理教育學刊 71 從國中學生的認知發展探討浮力單元的教學問題 Chinese Physics EducationChinese Physics Education 2008,2013, 第九卷第一期第十四卷第二期, 1-16, 107-112 2013, 14(2), 107-1122008, 9(1), 1-16 從國中學生的認知發展探討浮力單元的教學問題 邱韻如 長庚大學 通識中心物理科 yjchiu@mail.cgu.edu.tw （投稿日期：民國 102 年 12 月 04 日，修訂日期： 102 年 12 月 26 日，接受日期： 102 年 12 月 27 日） 摘要 ：現行國中教材的浮力單元安排在國二的下學期，不管是教還是學 ，都有相 當的困難 。根據皮亞傑的認知發展理論，未達形式操作期的學生 ，無法分辨體積 與重量的概念，而我們的國二學生還有相當大的比例未達形式操作期。本文回顧 黃湘武過去的研究，從學生的認知成長發展探討在此單元學習上的迷思概念與學 習困難，期能在瞭解以上教學的問題之後，進一步建構與 發展適才適性且師生雙 贏的浮力教材及教法。 關鍵詞：認知成長、形式操作期、教材教法、浮力 壹 、現行教材中的浮力單元與其先 等於密度」背起來就可以理解。物體在液體 備知識 中所受的浮力，與其所受的壓力有關，但在 有限的教學時數內，學生是否能夠理解「壓 現行國中教材的浮力單元安排在國二下 力不是力」以及液體壓力的特性，且進一步 學期(圖 1) ，實際教學時數大約 2~4 小時。 瞭解浮力與壓力的關係 ？ 翻開 國二下的自然與生活科技的教材(包括 除了受限於教學時數之外，浮力單元的 講義、參考書、評量等) ，可以看到許多整理 教學其實還有更基本的問題值得探討。本文 好的浮力公式以及琳瑯滿目的題目，這些題 主要從國中生的認知發展探討學生學習浮力 目中，有許多是歷年基測的題目及類題，其 單元時所面臨的困難 。 難度之高 ，總讓初學者望之卻步 。 浮力單元的先備知識包括 ：體積 、質量 、 貳 、皮亞傑的認知發展理論與診斷 密度、重量、力、壓力。體積與密度的概念 安排在國二上 ，許多國中理化老師都知道「密 皮亞傑的認知發展理論 ，是根據他長期 度」並不好教，絕非只是把「質量除以體積 且直接觀察兒童邏輯推理能力發展所建立起 108 邱韻如 物體所包容的內部空間，而外體積係指一物 體所佔有的外在空間或在液體中所排開的空 間，皮亞傑發現兒童通常先有內體積守恆， 再發展外體積守恆觀念 。 皮亞傑所謂的排水體積守恆概念，是將