教育法学重点题目.docVIP

一、名词解释 所谓教育法，是由国家制定或认可的，并由国家强制力保证实施的，调整和规范教育关系的行为规则的总称。 学校的法律地位，就是研究学校在不同法律中的地位及其与其他主体之间构成的法律关系的性质、内容与责任。即研究学校在行政法中的地位、行政诉讼法中的地位和民法中的地位，学校与政府、学校与教师、学生等其他不同主体之间法律关系的性质、类型、内容及其法律责任。 法律意义上的学校 从法学的视角看，学校是法律调整的对象，是指经主管机关批准设立和登记注册教育机构，是享有一定权利并承担一定义务的社会组织。 教育法的遵守，就是任何组织与个人的活动，都按照教育法规定的要求行为。其活动都是合法行为，而不是违法行为。具体来说，守法有两层含义（要素）：一是要求谁守法，即守法的主体是谁；二是守什么法，即守法的内容。 行政法律责任：是指行为人因实施了行政违法行为而应承担的法律责任，简称为行政责任。进一步说，就是行为主体违反了属于行政方面的法律、法规所规定的义务，致使国家、社会或公民的利益受到损害时，在行政上所应承担的法律后果。 广义的教育立法 是指国家机关依照其职权范围通过一定程序制定（包括修改或废止）教育法规的活动。一定的国家机关，包括最高国家权力机关、最高国家行政机关及其所属的部委，以及法律规定的一定的地方国家机关。狭义的教育立法 是专指国家最高权力机关及其常设机关，依据法定权限和程序制定教育法律的活动。 法律意义上的学生，就是在依法成立或国家法律认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。 教育法律救济是指当教育行政机关或其他国家机关或社会组织在管理过程中侵犯了相对人的权益时，相对人可以通过申诉、行政复议、行政诉讼活调节等方式获得法律上的补救。 教师聘任制就是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。 教育法的实施 是指教育法律规范再现实生活中的据图运用和实现。教育法的实施同其他法的实施一样，主要体现在两个方面，一方面，他要求一切国家机关、社会组织和个人都要遵守教育法；另一方面，要求国家行政机关、司法机关及其公职人员严格执行教育法，准确适用教育法，保证法律的实现。 所谓“依法治教”，就是广大教育管理者和工作者在党的领导下，依照教育法律和法规规定，通过各种途径和形式管理教育工作，推动教育发展，保证各级各类教育工作的依法进行，逐步实现社会主义教育的制度化、法律化，使这种制度和法律不因主管人员的改变而改变，不因个人看法和注意力的改变而改变。“ 法律意义上的教师 履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命。 教育法律规范是由国制定或认可的、由国家强制力保证实施的一般行为规则。这种规则体现了统治阶级的意志，是由国家制定或认可，并由国家的警察、军队、监狱等国家暴力机器作后盾的。 法律责任 广义的法律责任 包括两个方面，一是法律规范所规定的不必强制履行的各种应尽的义务。二是行为人由于实际违反了法律规定而必须承担的法律。狭义的法律责任 仅指广义法律责任的后一种情况 申诉制度是指公民在其合法权益受到损害时，向国家机关陈述理由，请求处理或重新处理的制度。我国现行法律基本上规定了两种申诉制度，即诉讼上的申诉制度和非诉讼上的申诉制度。诉讼上的申诉制度，专指人民法院受理的申诉，而非诉讼上的申诉范围较广，包括向各级党委、各级人大、各级人民政府及其他行政机关提起的申诉。教师申诉属于非诉讼上的申诉制度。从性质角度讲，教师申诉是一项维护教师合法权益的教育行政救济的法律制度。 二、简答 1、简述教育法律规范的含义及结构。教育法律规范是由国制定或认可的、由国家强制力保证实施的一般行为规则。这种规则体现了统治阶级的意志，是由国家制定或认可，并由国家的警察、军队、监狱等国家暴力机器作后盾的。教育法律规范的结构 教育法律规范的构成要素 假定 是指法律规范适用的条件和范围。处理 是指教育法律规范要求的作为与不作为。奖惩 是指人们作出或不作出某种法律规范规定的行为时，在法律上引起的后果。一类是奖励，另一类是惩罚。 三者的关系：假定是前提，处理是核心，奖惩是关键。 三要素相互联系，不可缺少。 2、研究学校法律地位的意义 1.学校的法律地位决定学校法律关系的类别、性质 2.学校的法律地位决定学校法律关系的内容 3.学校的法律地位决定法律关系主体的责任形式 3、学校作为事业单位法人与企业法人相比有什么特点 企业法人指的是具备法人条件，经国家主管机关批准取得法人资格的各类企业。事业单位法人是指为了社会公益事业目的，从事文化、教育、卫生、体育、新闻等公益事业的单位。1.学校的设置目的不同于企业。2.学校的经费来源不同