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23.《散步》 NO: 2301 班级 小组 姓名
学习目标 ：
整体感知课文内容，把握人物形象，赏析课文的精妙之处。
②感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。
重点难点：
①重点：把握人物形象，赏析课文的精妙之处。
难点：如何理解文章中具有象征意义的最后一句话 。
学法指导：自主阅读课文，理解文章内容。通过小组合作形式评、品人物及课文的精妙之处。
课时安排：
一课时[总用时45分钟]
一、自主学习：
自读课文，你觉得这篇文章有哪些重要的字词需要积累，请写在下面（温馨提示：字迹一定要端正）。
二、导学部分：
1、自由朗读课文。
朗读指导：用普通话正确、流利、按意义节奏有感情地朗读课文。语气要温和，亲切中含着庄重；语调要平稳，声音不宜过高或过低。
2、听配乐朗读，整体感知。
听读指导：注意感情基调、语速节奏；听懂课文内容。
三、合作、探究、展示：
1.理一理 说一说 弄清课文的内容
文章写了一件什么事情？请同学按下列要求复述。
（1）从“我”的角度复述
（2）从母亲的角度复述
（3）从“我的儿子”的角度复述
（4）从“我的妻子”的角度复述
2. 写一写 评一评，把握人物形象。你最喜欢文中的哪个人物形象？（选择文中的某一个人物，谈谈你喜欢的原因。）
提示：按这样的句式说话：
我最喜欢文中的 ，因为在散步这个主要事件中，他（她）
。
3.读一读，悟一悟 理解课文的主旨。
（1）反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个世界”，体会这段话的深刻含义。
（2）从妻子、母亲的角度来改写这段话，表达她们各自不同的感受。
4.找一找，品一品 ?寻踪课文的美点?。（找出自己最喜欢的语段语句或具有表现力的字词进行赏析。）
提示：可以是美的景物、美的事情、美的语言、美的情感、美的写作方法等。如：赏析文中具有表现力的字词——文中的 “挺”“熬”两词用得好，表现了我对母亲的牵挂，也暗示了母亲身体状况不好，希望春天的来临能带给母亲生命力的顽强延续。
四、当堂检测：
《三代》与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。
五、课堂小结：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
六、作业布置：
从妻子、奶奶、孩子任意一个角度来改写本文。
七、反思：
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