《认识线段》公开课教案.docVIP

《认识线段》教学设计 木镇镇中心小学 杨彦 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第59—60页。 教学目标： 1、经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。 2、培养学生初步的实践能力，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 教学重点：认识线段的特征，形成线段的表象。 教学难点：使学生描述线段的基本特征，比较熟练地画出线段。 教学具准备：多媒体课件、线、直尺或可画线段的工具、正方形纸等。 教学过程： 一、谈话引入，初识线段 1、师：小朋友们，喜欢猜谜吗？请看这则谜语：一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。谜底：线。由猜谜，让学生拿出课前准备好的线，随意的放在课桌上。你看到它的形状是怎样的？（弯的）。那你们有办法把它变成直的吗？ 2、学生摆弄，尝试把毛线变直。 3、师：变直了吗？谁上来演示给大家看看。 4、师：（指一生）你们看他的毛线直吗？你能告诉大家是怎么把这根毛线变直的？ 5、指名回答。 6、师：（指另一生）你也是这样做的吗？如果我们把一只手松