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早期阅读形式与大班幼儿语言发展的研究 组员：刘慧娟、刘晶、王丽、成彬、何金凤、周敏、彭金玲 1、调查目的： 为了解早期阅读在幼儿园的开展情况，并了解大班幼儿对哪种阅读行为最感兴趣，并初步了解各种阅读行为对幼儿语言发展最有效有利。 2、调查对象：大班幼儿五岁左右，幼儿教师（陈老师）。 3、调查内容：各种阅读形式的行为 4、调查时间：十月十九号上午八点三十至十一点 5、调查方法：访谈法·抽样调查法·文献法 6、调查过程：由于调查长沙师范附二的幼儿园暂时只有一个大班，班上有两个老师，且时间也只有一个上午的时间，所以调研的过程受到了一定的局限。在准备下园调研的前期，已经设好提问并备好录音工具。调查的时候小朋友在一起，提问回答的时受到影响，回答内容一致，客观性不强。提问时，采用了游戏法与幼儿进行互动，提高了幼儿回答问题的积极性。下面是提问与回答的内容： 老师的提问与回答： 问题（1）：您觉得阅读包括哪些形式？ 回答（1）：集体阅读·亲子阅读·区角阅读。 问题（2）：接班以来，开展过哪些阅读形式？ 回答（2）：集体阅读与活动区角阅读。 问题（3）：在你们班一般都开展哪些形式的阅读？ 回答（3）：集体阅读。 问题（4）：相对于区角活动来说，阅读区是不是更受欢迎？ 回答（4）：是的。 问题（5）：在开展集体阅读的活动中，幼儿是否感兴趣，积极参与的占多大比例？ 回答（5）：很